注音识字

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积极推进“注·提”实验
《语文建设》1998年第2期30-30,共1页孟广智 
积极推进“注·提”实验黑龙江省语委办主任孟广智“注·提”实验到目前主要经历了三个发展阶段。１９８２年至１９８５年，是实验的可行性论证阶段。１９８５年至１９９２年，是实验的推广阶段。１９９２年春天，国家教委、国家语委在...
关键词：《汉语拼音方案》 语文教学 积极推进 低年级学生 语文素质 普及普通话 小学语文 黑龙江省 注音识字 语言应用 
“注音识字,提前读写”的理论思考被引量：3
《语文建设》1997年第12期38-40,共3页佟乐泉 张一清 
﹃注音识字提前读写﹄的理论思考佟乐泉张一清今年，是“注音识字，提前读写”小学语文教学改革在全国范围推广实验的第十五个年头。回顾这些年来语文教学改革的历史，明确这项实验在我国语文教学发展过程中的地位和作用，探讨其理论...
关键词：注音识字 语文教学改革 小学语文 识字教学 集中识字 儿童 认识规律 理论思考 教学方法 应试教育 
“注音识字,提前读写”教学高段特色研究
《语文建设》1997年第12期41-43,共3页张开勤 
“注音识字，提前读写”教学高段特色研究□张开勤“注音识字，提前读写”（以下简称“注·提”）的低段特色已成为人们的共识。经过多年的探索，我们已经从理论和实践上弄清了“注·提”低段教学的主要矛盾以及解决这一矛盾的主要措施...
关键词：注音识字 主要矛盾 写文章 教学改革实验 小学语文 读写训练 提高认识 文学性 语言能力 训练项目 
全国中小学普及普通话工作汇报会纪要
《语文建设》1994年第10期5-6,共2页
全国中小学普及普通话工作汇报会纪要１９９４年５月２５日至２７日，国家教委基础教育司和国家语委普通话推广司在杭州联合召开了全国中小学普及普通话工作汇报会。会议目的是进一步落实国务院［１９９２］６３号文件和国家两委关于普...
关键词：普通话水平 国家语委 推广普通话 语言文字 基础教育司 语言规范 南方方言 日至 普通中小学 注音识字 
“注音识字，提前读写”和“三个面向”
《语文建设》1994年第5期38-40,共3页王均 
“注音识字，提前读写”和“三个面向”王均“注音识字，提前读写”（以下简称“注·提”）是面向现代化的一项小学语文教学整体改革实验。什么是面向现代化的教育呢？那就是人的素质的现代化教育，这是现代社会生存和发展的需要所决定...
关键词：注音识字 “三个面向” 学语文 社会生存 经济竞争 识字量 小学低年级 写话 成果介绍 思维训练 
从教学看汉字难易
《语文建设》1994年第4期23-26,共4页蒋仲仁 
从教学看汉字难易蒋仲仁关于汉字的难易，有许多议论。议论从不同的应用汉字的场合出发。从一个名单的排列，一本书的索引，字典、辞书的编排，到图书馆的书目卡、作者卡等多种多样的检索；从庞大字盘的中文打字机到电子计算机几百种编...
关键词：编码方案 一本 曾性初 次常用字 注音识字 现代汉语词典 书面语言 学习过程 兼葭 学语言 
胡乔木与语言文字工作
《语文建设》1993年第9期38-38,共1页叶籁士 
中华人民共和国成立以后,从50年代中期到60年代初期,是我国语言文字工作的第一个高潮。当时语文工作的方针是积极而稳步地进行文字改革,主要任务是简化汉字、推广普通话和推行《汉语拼音方案》。那个阶段,无论在方针政策的确定,还是在...
关键词：语言文字工作 推广普通话 汉字简化 胡乔木同志 改革会议 注音识字 汉字字形 方针政策 现代汉语 转折关头 
纪念《汉语拼音方案》公布35周年 推进“注音识字,提前读写”实验被引量：1
《语文建设》1993年第8期35-36,共2页佟乐泉 张一清 
1958年全国人民代表大会正式审议通过并批准公布了《汉语拼音方案》,由此确立了《汉语拼音方案》的法定地位。35年来,《汉语拼音方案》的推行工作取得了很大成绩,在许多领域中发挥了重要的作用。实践表明,《汉语拼音方案》是一种行之有...
关键词：注音识字 拼音方案 语言文字工作 普通话学习 推广普通话 法定地位 工作方针政策 汉语教学 方言区 中共中央总书记 
小学汉语拼音教学的目的、要求和教学法被引量：1
《语文建设》1993年第5期33-35,共3页曹澄方 
小学教学汉语拼音的目的和要求似乎是明确的,但细细琢磨,觉得并非如此。三十多年来它们经历了曲折的发展过程。先谈教学目的。1958年2月11日,《汉语拼音方案》由全国人大一届五次会议通过,各地小学一年级从秋季开始教拼音字母。
关键词：汉语拼音教学 教学目的 小学教学 语文教学大纲 语音教学 注音识字 《大纲》 发音部位 方言区 单韵 
“注·提”实验:小学语文教改的整体构想
《语文建设》1993年第4期34-37,共4页佟乐泉 张一清 
几十年来我国小学语文教学改革的历史,是一个不断探索中国儿童学习中国语文规律的过程。虽然这个规律现在还不能说得一清二楚,但每种教学方法都从某一侧面去探索它,并取得了可喜的成绩。“注音识字。
关键词：语文教改 语文教学改革 中国语文 整体构想 注音识字 学语文 分散识字 教学方法 写话 识字量 
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