转化学困生

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让班主任工作变得有味道——谈班主任转化学困生的点滴体会被引量：1
《考试周刊》2018年第77期35-35,共1页孙作明 
摘要：我从事中学教育教学工作已有二十余年,多年来一直从事英语教学工作,近三年来,担任了班主任工作,在校领导、其他老师的关怀指导下,我坚定“精诚所至,金石为开”的理念,在工作中对学困生倾注更多的关注和爱护,努力做好学困生的转化...
关键词：教育教学 学困生 班主任 
如何成功地转化“学困生”被引量：1
《考试周刊》2015年第75期180-180,共1页胡海刚 
在教育工作中,由于个体差异,很难避免出现一些学困生,学困生教育一直是教育教学实践中的难点,只要我们坚信学困生是能够转化的,深入研究教育教学规律,积极探究学困生的形成原因及转化策略,用爱心关注,用智慧启迪,用尊重激励,用科学的理...
关键词：学困生 成因 转化策略 
一分耕耘,一分收获——班主任转化学困生的实证探究
《考试周刊》2014年第60期179-179,共1页孙晓莉 
本文通过对学困生典型案例的实证探究，提出了因材施教了解学困生，一视同仁关爱学困生，合理评价激励学困生等转化学困生的实施策略。
关键词：学困生 班主任 转化策略 
不放弃任何一位学生——关于学困生转化教育的心得体会
《考试周刊》2014年第45期161-161,共1页樊彦朝 
学困生转化教育是班主任工作的重要组成部分。本文从关爱谈心、树立信心、查漏补缺和家校合作四个方面论述如何转化学困生,对班主任工作有一定的指导意义。
关键词：转化学困生 关爱谈心 树立自信 查漏补缺家校合作 
在数学教学中转化学困生
《考试周刊》2014年第19期62-63,共2页李静洁 
学困生问题是每位教师在教学工作中都要面临的问题，因而每位教师都应该认真做好学困生转化工作。教师应对所有学生一视同仁，关心每一位学生，特别是要循循善诱、诲人不倦，尊重爱护学生的自尊心和好奇心，尤其是对学困生．要帮助他们...
关键词：数学教学 学困生 转化策略 
“孩子,你能行”——新课改下数学学困生的转化方法
《考试周刊》2013年第98期79-79,共1页郭喜琴 
摘要：学困生对每一位教师来说，都是必须面临的问题，恰当的方法尤其是关键。作者根据多年的探究摸索，认为转化学困生必须做好两方面的工作：一要组织好教学，二要达到五心：爱心、耐心、信心、恒心、用心。
关键词：转化学困生 数学课堂教学“五心” 
化学教学中转化学困生之我见
《考试周刊》2013年第93期143-143,共1页殷大林 
在化学教学中，如何转化学困生，对全面提高整体化学教学水平起到十分重要的作用。通过多年的教学实践，我摸索到以下几种做法，取得了显著效果。
关键词：化学教学 学困生 教学水平 教学实践 
真诚相待,促进学困生的转化被引量：1
《考试周刊》2013年第56期43-43,共1页杨荣花 
中专语文学困生的普遍存在直接影响了语文教学效益的提高。据统计，语文学困生约占总人数的四分之一．这部分学生只是潜能没有得到很好的开发．他们需要老师的正确引导，帮助他们找对学习方法，从而全面提高学习能力。转化学困生不仅关...
关键词：中专语文学困生 转化学困生 语文教学技巧 
用智慧和爱心转化“学困生”
《考试周刊》2012年第70期181-181,共1页魏建华 
教育是科学，是艺术。如何挽救、教育那些看似没有希望的学生，关键就是不要放弃对他们哪怕是一丝一毫的希望。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”是的，不仅仅是地理教师，每一位教师对学生的爱，都应是无私的、高尚的。尊重学生...
关键词：“学困生” 尊重学生 爱心 智慧 地理教师 师生平等 教育 爱学生 
多元智能理论对高职英语“学困生”转化的启示
《考试周刊》2012年第27期86-87,共2页韩社侠 
本文以多元智能理论为依据,提出了转化英语＂学困生＂的策略,指出要尊重学生的个性差异,因材施教;采用多元化的教学方式和评价方式,激发其学习兴趣,体验成功的愉悦;通过英语的优势智能带动弱势智能的发展;提高学困生的认知智能和内省智...
关键词：高职 多元智能理论 英语学困生 转化学困生 
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