资源培养

作品数:345被引量:326H指数:8
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利用校园植物资源培养科学探究能力被引量:1
《小学科学》2016年第12期46-46,共1页刘月芬 
校园植物主要是起到了美化的作用,让学生和学校工作人员在舒适安逸的环境下进行学习和教育.校园植物也是教师开展科学探究活动的一种宝贵而丰富的资源.本文以校园植物为研究对象,探究了植物资源在教师实施科学教学中的作用.
关键词:校园植物 资源培养 科学探究能力 利用 科学探究活动 工作人员 科学教学 植物资源 
整合自然资源培养小学生学习科学的兴趣
《小学科学》2015年第4期27-27,共1页陈淑芳 
作为一个农村老师,在不能改变学习条件的现状下,就不能安于现状,不能停止思考。在我上科学课的过程中,我就可以感觉到,只要你为了学生的学习兴趣去思考,去发现一切可以利用的条件,去探索,是可以提高孩子们学习科学的兴趣,那么,在农村,...
关键词:学习科学 小学生 资源培养 自然 整合 科学课堂 学习条件 学习兴趣 
利用乡土音乐资源培养幼儿欣赏能力被引量:1
《小学科学》2015年第4期162-162,共1页沈丽萍 
音乐是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域。张雪门认为:"幼儿的艺术教育要真正回归儿童生活,要有民族性",而幼儿生活非常切实地根植于他所处的文化土壤,每一个地域所特有的民俗风情潜移默化地影响着一个人的人格,是不可多得的教...
关键词:音乐欣赏能力 幼儿生活 乡土音乐 资源培养 利用 音乐教育 音乐文化资源 儿童生活 
半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊
《小学科学》2014年第11期165-165,共1页葛梅华 
幼儿天生有很大的好奇心,他们对周围世界充满着惊奇,不仅喜欢触摸,摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。那么,如何处理好“天光云影”和“源头活水”的关系,如何培养幼儿学科学的兴趣呢?...
关键词:学习科学 资源培养 科学教育 幼儿 好奇心 学科学 世界 
挖掘科学资源 培养观察能力
《小学科学》2012年第11期192-192,共1页伏卫兵 
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握之母。”由此可见,观察对于学生了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。在小学科学教学中,观察能力是学生学习能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特...
关键词:学生观察能力 科学教学 资源培养 挖掘 苏霍姆林斯基 能力的培养 小学生 知识理解 
利用网络资源培养学生创新意识
《小学科学》2012年第4期193-193,共1页苏常波 
近年来,随着计算机及网络技术的飞速发展,网络信息已经渗透到社会生活的"神经最末端",成为人们生活必不可少的一部分。语文课堂教学,如何才能有效利用网络资源服务课堂教学,从而创新课堂教学模式,培养学生的创新意识和创新能力呢?
关键词:学生创新意识 资源培养 网络技术 利用 语文课堂教学 网络资源服务 课堂教学模式 社会生活 
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