自我修正

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构建数学模型 促进数学理解——“异分母分数加、减法”教学设计与说明
《小学数学教育》2016年第5X期47-49,共3页王宏进 
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第80页例1、'试一试'和'练一练',练习十二第1~4题。教学目标:1.使学生理解异分母分数加、减法的算理,初步掌握异分母分数加、减法的计算方法,能正确地进行计算,解决一些简单实际...
关键词：异分母分数 算理 苏教版 五年级 设计说明 认知结构 转化思想 自我修正 分数单位 认知过程 
基于个性化学习的课堂转变——以“圆的认识”教学为例被引量：1
《小学数学教育》2016年第3X期65-66,共2页仇学春 
新西兰教育部长史蒂夫·马哈雷曾在一次研讨会上做了题为《个性化学习:把学生置于教育的中心》的演讲,演讲中十分强调个性化学习。个性化学习是每个学习者的学习,是以个体差异为基础,以促进学习者个性发展为根本宗旨的学习方式。个性化...
关键词：学习个体 个体差异 教育部长 哈雷 生生互动 经验背景 自我修正 学习过程 学习活动过程 波利亚 
“解决问题的策略——画图”教学实录与评析
《小学数学教育》2016年第Z2期88-90,共3页徐翠 蔡志军 
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第48~49页例1和'练一练',练习八第1~4题。教学目标:1.使学生经历画线段图描述和分析问题的过程,初步学会画线段图表示题意的方法,能借助画出的线段图分析数量关系,能正确解答简...
关键词：教学实录 数量关系 策略教学 苏教版 自我修正 策略意识 解题思路 已知条件 解题方法 运用水平 
间接体验 顺学而导——“吨的认识”教学实录与评析
《小学数学教育》2016年第4期47-50,共4页方晓晗 孟佩娟 
如何帮助学生建立1吨的观念？关于“吨的认识”这节课，我们的问题和困惑是：①这节课的教学重点是体验1吨有多重，它与千克、克的特点有所不同，我们该选择什么样的体验方式？②如何“选材”与“立序”？是需要用一车的大米面粉让学生...
关键词：教学实录 质量单位 数学书 自我修正 教学重点 体验方式 立德树人 办法说明 质量感 音响设备 
对启发式教学的思考
《小学数学教育》2015年第10X期24-25,共2页李邦国 
启发式教学是数学课堂教学中常用的一种教学方式。所谓启发式教学,是指教师根据教学目标、内容、学生的知识水平和认知规律,运用各种教学手段,采用启发诱导的办法传授知识、培养能力,促使学生积极主动地学习,促进学生的身心发展。在启...
关键词：数学教学 学习自觉性 启发诱导 教学手段 课堂教学 学习过程 自我修正 面积计算 最近发展区 教学智 
经验视角下“角”的初步认识被引量：1
《小学数学教育》2015年第5X期44-45,共2页窦平 
从"角"的起源来看,角是表示一种关系,用于表达直线与直线之间的位置关系。这类位置关系可以简单地分为平行或者相交。如何精确刻画相交,以便定量描述两条直线间的位置关系,曾经是具有较长历史过程的智力挑战,"角"的概念就是这个挑战的...
关键词：历史过程 教材编排 答题情况 负迁移 生活情境 学习活动 自我修正 整体感知 画角 到角 
循困惑之源 抓概念本质 促数学理解
《小学数学教育》2015年第3X期65-66,70,共3页张霞 
仔细翻看多节"认识面积"的课堂教学实录,发现课堂中总避不开一些牵绊。这些牵绊的表现形式各异,但其实质却是相近的。由此发现,这个成人看来极简单的概念,在学生眼中却是"纷扰"不堪的。具体有如下几方面:1.关于"面积"的意义。苏教版教...
关键词：苏教版教材 极简单 教学实录 概念本质 初步感知 低维空间 二维特征 认知冲突 几格 自我修正 
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