自由习作

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怎样写自由习作
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2022年第12期5-6,共2页杨德明 
自由习作,也就是不出题目,不限制写作范围,自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。总之,你想写什么就写什么。什么都没有限制,同学们一下子可能会觉得无从下手。其实,可以从两个角度去...
关键词：想象作文 自由表达 自由习作 无从下手 状物 写作范围 感兴趣 
“双减”政策下,小学习作怎么教?被引量：1
《语文教学通讯》2022年第31期62-63,共2页许彦达 
“双减”呼唤自由习作。开展自由习作,要使师生双向主体性得到充分发挥,就要以促进多写为策略。教师要帮助学生建立习作意义、亲密师生关系、提供多样的习作平台、及时鼓励学生使其保持习作热情。
关键词：“双减” 自由习作 习作平台 习作热情 
生活化作文中学生自由习作的训练
《安徽教育科研》2020年第7期112-113,共2页李玉碧 
合肥市教育科学规划课题“生活化作文的实践与研究”阶段性研究成果,课题编号为HJG18050。
作为教师,要积极为学生提供有利条件,让学生发挥自己的想象,能够有创意地表达自己的独特感受。为此,教师在教学中就要注重对学生语言的训练和内心丰富情感的培养。
关键词：习作 表达 情感 
指导自由习作 激励创意表达
《小品文选刊（下）》2020年第3期0290-0290,共1页陈艳萍 
21世纪是充满幻想与创新的时代,是重视人际交往的时代,也是崇尚个性发展的时代。作文教学应该顺应时代要求,为学生的自主写作、创意表达提供广阔的空间。
关键词：习作教学 自由 创意 
自由习作教学有效策略初探
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第10期173-173,共1页邓鹏 
《语文课程标准》:语文课程是语言文字运用的综合性、实践性活动。教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。自由习作要贴近学生现实,要为学...
关键词：自由习作 习作教学 策略 
核心素养视域下的“自由习作”教学
《七彩语文（教师论坛）》2018年第3期29-30,共2页庆春阳 
一、思维导图引领学生自由习作就写作核心素养而言,写作能力、写作技巧,教师可以＂教＂,学生可以＂学＂,但是＂写心＂是无法教的,需要慢慢培育。在中年级习作开始阶段,让习作教学变得更加有意思一些,能够降低学生对习作的畏惧情绪。思...
关键词：自由习作 习作教学 素养 学生生活 视域 思维导图 写作能力 写作技巧 
顺应“童心”:学生自由习作的应然之举被引量：1
《语文教学通讯（学术）（D）》2018年第2期54-55,共2页王俊惠 
在"学为中心"的小学作文教学中,教师要和儿童保持平等的地位,以心与心之间的交流,感受来自儿童内心的"童声":要关注儿童生活,促进自由积累;丰富习作语言,引导自由表达;基于有效评价,激发习作情感。
关键词：习作 童心 自由 
个性表达,在习作的天空里自由翱翔
《作文成功之路（中考冲刺）》2018年第2期4-4,共1页黄春红 
习作能力是学生语文综合素养的重要组成部分,也是学生学习语言、运用语言的具体体现。个性化表达意在帮助学生突破千篇一律的写作思维,使学生能够主动将自己的所思、所想融入到习作之中,从而在习作的天空里自由翱翔。教师如何引导学生...
关键词：个性表达 自由习作 激活情感 能力提升 
放飞自由·头雁引航——课程改革下的儿童自由习作之路
《作文成功之路》2018年第2期1-1,共1页周昌凤 
在强调语文教学要发挥学生主体作用的今天,作文教学无疑也应跟上时代的步伐,“自由习作”自然成为作文教学的新理念.所谓自由习作,即倡导孩子根据自己所想进行写作,命题不固定,篇幅长短均可,用自己喜欢的方式表达自己想要表达的内容.
关键词：自由习作 儿童 课程 学生主体作用 作文教学 语文教学 写作 孩子 
自由习作
《新作文（小学作文创新教学）》2017年第12期42-44,共3页李娜 
这次习作不规定内容、范围，请你自由写，可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另...
关键词：小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读 
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