自主专业发展

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认证背景下师范生自主专业发展意识培养
《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第8期49-52,共4页郭京帅 
河南省社科联项目“新时代师范院校大学生自我专业发展问题研究”(SKL-2023-1262);河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘大思政’格局下大学英语课程思政教学团队建设研究与实践”(2024SJGLX0440);河南省教师教育课程改革研究项目“基于学生核心素养发展的初中英语课堂教学创新与实践”(2020-JSJYYB-055);河南省一流本科课程“语言学导论”(豫教[2020]12887号)。
探讨师范生自主专业发展意识的培养问题,拓展了教师发展研究的边界,为卓越师范人才“学会发展”目标达成提供实践层面的指导,具有必要性和现实意义。文章不仅倡导决策者、管理者和教育者应从认知上和行动上重视培养师范生自主专业发展意...
关键词：专业认证 自主专业发展意识 行动策略 师范生 
学习路径促进幼儿教师自主专业发展的内在逻辑
《炫动漫》2023年第21期211-213,共3页曹敏 
学习路径以儿童发展规律为核心,连接儿童成长与教师研究,在学前教育阶段具有极强的灵活性,成为幼儿教师专业成长的有效工具。通过分析影响教师自主专业发展的因素,总结学习路径促进教师专业发展的特点,发现学习路径促进幼儿教师自主专...
关键词：幼儿教师 教师自主专业发展 学习路径 内在逻辑 
论教师个人教育哲学对“自主”专业发展的推进作用
《中小学教师培训》2023年第3期13-18,共6页冯园园 张定强 高波 
辩证地把握“理论”与“实践”之间的关系是教师“自主”专业发展的目标和归宿。教师个人教育哲学具有在教育理论与教学实践之间彼此修正的辩证张力,其主要内涵是以教育理念、教育教学观念和教师个性等为关键要素的一整套教育信念,可以...
关键词：教师专业发展 教师个人教育哲学 实践理论 经验系统 
教师自主发展路径的探究——基于帕克·帕尔默的教师观
《成才之路》2023年第2期45-48,共4页刘钰 熊岚 
江苏师范大学研究生科研创新计划项目校级课题(编号:2021XKT0376)研究成果。
美国学者帕克·帕尔默致力于探究教师内在精神世界,为教师专业发展提供了新的角度。帕尔默教师观的主要内容是:寻求教师“真我”,直面内心恐惧,回归潜藏整体,开创实践求真共同体。其中蕴含着丰富的教师自主发展理念,对当前我国教师自主...
关键词：教师自主专业发展 教师观 自我认同 自我完整 
当代英国教师教育者专业发展模式评析被引量：4
《现代大学教育》2021年第6期42-51,共10页马笑岩 陈晓端 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“新时代教师教育者专业标准建构研究”,项目编号:BIA190167。
自20世纪80年代以来,英国政府重视并采取多种措施保障教师教育者的专业发展质量。一方面,注重引导教师教育者在反思实践的基础上进行自我研究,发展内驱力;另一方面,从顶层设计多种类别的教师教育者专业发展项目,形成强有力的外部保障。...
关键词：教师教育者 专业发展模式 自主专业发展 专业发展项目 英国 共同体 
“互联网+教育”时代高校教师自主专业发展的相关研究
《职业教育》2021年第26期61-63,共3页于凡 
2019年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2019SJA2155);江苏大学京江学院2020年发展研究课题(2020 JGYA002)。
教师专业发展是教师成长领域的热议话题。教师专业发展是教师成长的必经历程,是教师从不完善逐步完善,从不成熟到日趋成熟的过程。教师专业发展离不开外界因素的影响与推动,同时更需要教师自我发展意识的觉醒,自主专业发展意识的形成。...
关键词：“互联网+教育” 教师自主发展 专业发展 
助力民族小学教师自主专业发展的研究
《吉林省教育学院学报》2021年第7期58-61,共4页姜红花 
吉林省国家教师协同发展创新实验基地建设项目“基于小学教师专业标准的发展型示范学校建设研究”。
教师的自主专业发展是提高教师专业素养、提升教师队伍建设的重中之重。助力民族学校教师自主专业发展,需要使其了解民族小学教师的本质特点、确定教师的角色、树立正确的专业发展方向,还需要为其建立适合的专业发展制度及创设成长的平...
关键词：民族小学 教师 自主专业发展 
地方高校外语教师自主专业发展探索——基于慕课平台的动态评价视角被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2021年第5期34-36,共3页王宝 
铜陵学院质量工程项目“基于MOOC平台的应用型高校外语教师专业发展动态评价设计”(编号:Jy14014)。
地方高校外语教学存在一些惯习与误区,究其原因,与教师缺乏自主专业发展的条件不无关系。随着慕课资源日益丰富,教师自主专业发展条件大为改善。文章从动态评价视角审视慕课平台外语类课程资源,剖析其多维优势中介特质,尝试探索慕课环...
关键词：慕课资源 动态评价 优势中介 地方高校外语教师专业发展 自主模式 
互联网+背景下促进高中数学教师自主专业发展模式探索研究
《高考》2021年第11期111-112,共2页石林芳 
“互联网+”时代教师自主专业发展策略研究课题编号:GS[2020]GHB1480
高中阶段的数学学科作为高考必考科目在高中教学体系中占有重要地位,因此教师在数学课程教学中要不断提高教学质量和效率,在促进教学质量和效率提升的过程中,教师的专业发展起了重要作用。这要求教师在数学教学过程中不断促进自身的专...
关键词：互联网+ 高中数学 教师 自主专业发展 模式 
教师成长型思维:缘起、本质与培育路径
《福建教育》2021年第15期11-13,共3页杨延从 
福建省2019年中青年教师教育科研项目基础教育专项课题“学习共同体视城下区域英语教师pek形成机理与发展路径研究”(课题编号:JZ190180);福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“新时代中小学教师peck形成机理与发展路径研究”(课题编号:FJKCG19-117);福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高中英语学习中心课堂研究”(课题编号:FJJKCC20-234);厦门市教育科学“十三五”规划2019年度课题“场城理论视城下英语教师peck建模与发展研究”(课题编号:1960)的研究成果。
随着互联网与教育技术的深度融合,特别在“互联网+”后疫情时代,全球的传统行业都经历着前所未有的历史性大变革,中小学教师职业也在这场变革中迎来挑战与机遇。这场变革影响深远的并非教育技术变革,而是运用互联网思维改造传统的近现...
关键词：现代教育体系 培育路径 中小学教师 互联网思维 深度融合 职业转型 教师自主专业发展 成长型思维 
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