走出课堂

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同伴合作促学生社会性发展
《湖北教育》2023年第32期27-28,共2页段远景 曹丹妮 
湖北省教育科学规划2021年度课题“同伴教学促进中小学生社会性发展的实践研究”的成果。课题批准号:2021JB319。
华中师范大学附属荆州高新区学校立足校情、学情,深入研究学生社会性发展的内涵与特征,努力探索有效促进学生社会性发展的教育策略,构建了以“同伴”为核心的教学模式,并开展了与之相应的“同伴教学”实践活动,引导学生走出课堂,走进自...
关键词：社会性发展 同伴教学 教育策略 走出课堂 有效促进 同伴合作 华中师范大学 走进自然 
数字化实验为科学教育注入“活水”
《湖北教育》2023年第7期1-1,共1页李鼎 
朱熹有一首小诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”文学家读出了韵律,修辞学家看出了对仗,美学家析出了意境,心理学家悟出了共情,物理学家道出了反射,哲学家想到了合一,生态学家引出了循环……科教...
关键词：问渠那得清如许 为有源头活水来 科教工作者 教学路径 学习历程 修辞学家 数字化实验 走出课堂 
“看景教学”策略浅探
《湖北教育》2022年第5期56-56,共1页龚荣荣 
所谓“看景教学”,即在小学低年级段语文教学中,教师改变传统的教学形式,引领学生走出课堂,通过欣赏人、事、物、景,在头脑中存储丰富的学习资源,引导学生走出文本,以说、演等形式再现课文情境,达到巩固基础知识、提升语用能力的目的。
关键词：走出课堂 引领学生 语用能力 走出文本 小学低年级段 课文情境 基础知识 传统的教学 
让审辩式思维在语文教学中落地生根
《湖北教育》2021年第35期60-60,共1页高蓓 
审辩式思维是审慎运用推理来确定一项主张是否真实的思维方式。在语文教学中,教师可以通过训练,让学生运用质疑、辩论、求异、多元化等学习方法发展审辩式思维。敢于质疑,播种审辩式思维的火种。思维是从疑问和惊奇开始的,常有疑点、常...
关键词：走进大自然 课文内容 走出课堂 《呼兰河传》 敢于质疑 学生自主探究 学生探究 审辩式思维 
让学生走出课堂,走进生活
《湖北教育》2004年第23期37-37,共1页
关键词：走进生活 学生观 课堂 科技活动课 科学课 培养 注重 导学 指导 学习积极性 
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