走出文本

作品数：37被引量：16H指数：2
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心中追寻的风筝
《新读写》2025年第1期38-38,共1页彭游心 马依茵(指导) 
全文承载了作者阅读《追风筝的人》这本书之后产生的深刻思考。文章语言表达精炼,内容充实,构思巧妙。这篇读后感最成功之处在于:小作者能够走入文本中“同情地理解”哈桑,再走出文本冷静反思。在表达方式上,这体现为叙议良好结合;在文...
关键词：《追风筝的人》 文章风格 读后感 构思巧妙 走出文本 内容充实 相得益彰 深刻思考 
“看景教学”策略浅探
《湖北教育》2022年第5期56-56,共1页龚荣荣 
所谓“看景教学”,即在小学低年级段语文教学中,教师改变传统的教学形式,引领学生走出课堂,通过欣赏人、事、物、景,在头脑中存储丰富的学习资源,引导学生走出文本,以说、演等形式再现课文情境,达到巩固基础知识、提升语用能力的目的。
关键词：走出课堂 引领学生 语用能力 走出文本 小学低年级段 课文情境 基础知识 传统的教学 
内容入手:走出文本迁移形式绑架的误区
《四川教育》2021年第14期41-42,共2页乔新 
文本迁移须处理好内容与形式的关系,坚持形式与内容的融合,让相似事物、相似情感、相似人物、相似主题、相似背景成为沟通内容与形式、阅读与写作的纽带,从而走出文本迁移形式绑架的误区。
关键词：文本迁移 内容入手 读写结合 
语文教学要走进文本,走出文本
《四川教育》2020年第33期54-54,共1页申丽琼 
语文教学要启迪学生的智慧,培养学生的语文核心素养,要引导学生品味生活,在生活的实践中形成积极乐观的人生态度和良好的情感、态度与价值观。备教材,“备”学生教师要尊重学生学习的主体地位,要坚持“以学定教”的教学原则,要根据学生...
关键词：认知发展水平 以学定教 语文核心素养 备教材 语文教学 学生品味 走进文本 精心预设 
要走进文本,更要走出文本
《教育界（高等教育）》2018年第7期103-103,147,共2页赵军霞 
阅读教学是语文教学活动中教师最重视的内容.学生通过在课堂上大量课文的学习,对古今中外经典文化产生尊重和认同,完成语文学习的积累,提高语文综合能力.但仅让学生走进文本,读懂教材中的一百多篇文章还远远不够,我们要通过这些教材,以...
关键词：语文阅读 走进文本 走出文本 
农村小学生作文要走出文本实施写作创新
《新作文（教研）》2018年第7期145-146,共2页尚松枝 
农村孩子怕写作，对写作是谈之色变，无从下手。那么，要怎样去引导孩子呢？走出文本——实现超越，写作创新。把文本和生活紧密联系起来，让学生采撷生活中的真情火花，写出富有自己个性的具有真挚情感的好文章。
关键词：教材文本 阅读积累 引导迁移 写作创新 
走进文本 走出文本——以教学《音乐巨人贝多芬》为例
《考试周刊》2018年第35期35-35,共1页叶益荣 
文本是语文教学的依据,每篇文本的存在对学生的健全发展,对学生正确的情感态度和价值观的形成都有着十分关键的作用.所以,走进文本感受作者用文字所表达的情感,所传递的思想,走出文本来用文字、语言表达自己的感受,体会就成为了语文教...
关键词：走进文本 走出文本 《音乐巨人贝多芬》 人物 情感 
让学生走出文本,回归生活
《小学生作文辅导》2018年第3期4-5,共2页付小燕 
陶行知先生说过：教育即生活。让语文课活起来,让学生回归生活,只有贴近生活的语文课堂才是有生命力的。走出文本,让学生去想象、去创造,这是想象的生活,也是在创造生活。教师要引导学生从文本中来,到文本外面去感受现实生活的多姿多彩...
关键词：教育即生活 引导学生 文本 回归 语文课堂 语文学习 贴近生活 现实生活 
找到契合点走入文章 寻求突破点走出文本
《教育实践与研究（中学版）（B）》2017年第7期53-54,共2页田海学 
阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程,如果忽略文本而谈作者,就违背了文本教学的初衷。阅读教学应该是学生、老师、教科书编者、作者之间的对话过程,其媒介的中心必须是对文本的解读。
关键词：契合点 突破点 文本解读 阅读 
初中语文如何走出文本解读误区被引量：1
《新课程（中学）》2017年第6期27-27,共1页胥婉婷 
语文阅读教学作为提升学生语文理解能力的重要方法,在学生语文学习过程中发挥着巨大作用。而语文阅读的文本解读是阅读教学过程中的精髓,也是对作者写作意图的一种还原和分析。现阶段的初中语文新课改给语文教学中的文本解读提出了新要...
关键词：初中语文 文本解读 走出误区 有效教学 
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