拓展课

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结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第3期32-35,共4页汪国祥 
浙江省2024年教研规划课题“结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发与实施”(课题编号:G2024182)的研究成果。
基于结构化视域下小学数学单元主题拓展课程的开发,应充分分析小学数学教材,并根据学生的发展需求适度拓展,对教学内容进行重组和优化。教师以人教版教材的知识体系为基础,通过全面分析课程标准、教学内容和学情,确定每单元的拓展内容...
关键词：结构化 单元主题拓展课程 开发策略 
拓展文化素材 提升文化自信——中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的教学实践被引量：3
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第3期14-18,共5页唐慧荣 陈加仓 
中华优秀传统文化是传统文化中的精髓,蕴含着中国古代劳动人民的独特智慧及民族特质。中国古代数学是中华优秀传统文化的重要组成部分。教师基于中华优秀传统文化进行小学数学拓展课的教学研究,从素材选取和教学路径两个方面,阐述如何...
关键词：中华优秀传统文化 拓展课 素材选取 教学路径 
探寻中国传统历法,根植数学文化素养——以“中国的农历”拓展课教学为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第3期23-26,共4页傅文文 符玲利 
农历属于中华优秀传统行为文化中的习俗文化。教师选取“中国的农历”为拓展课主题,以年历卡为素材,从“依循农历主题,激发学习热情;探索农历奥秘,挖掘思维深度;深化农历底蕴,拓展文化维度”三个角度展开教学实践,让学生体会数学与生活...
关键词：数学文化 中国农历 “年、月、日” 拓展课 
在古今关联与思辨中拓宽文化视野——以“十二时辰”的教学为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第3期31-35,共5页伍渊泼 徐学蕾 
将中华优秀传统文化融入小学数学教学,不仅能激发学生对数学学科的热情和兴趣,还能让数学学习成为连接古今、沟通中外的纽带。教师以“十二时辰”的教学为例,探索小学数学优秀传统文化的育人价值,通过“经历多维体验,加深对中华优秀传...
关键词：中华优秀传统文化 拓展课教学 教学策略 
小题大做:从思考题到拓展课的任务链设计与实践——以人教版教材一道思考题“∠1与∠2相等吗?”为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第1期63-67,共5页彭华丽 
人教版教材练习中,加“*”和“?”的习题称为思考题。思考题在内容选择、信息组织和问题设置等方面进行了适度的整合与拓展,具有很强的综合性。教师以人教版教材四年级上册“角的度量”单元练习七中的第15题为载体,将其设计成一节拓展课...
关键词：思考题 拓展课 任务链 推理证明 
三次构图 明晰概念--以《周长与面积的关系》拓展课教学为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第5期20-23,共4页徐梦瑶 郭俏婷 
通过概念构图教学,可以实现思维可视化、知识结构化、理解深刻化。以《周长与面积的关系》拓展课教学为例,教师可通过三次构图促使学生对“周长”与“面积”概念进行有效区分,以实现教学从“传授知识点”向“培养理解力”的转变,实现理...
关键词：概念构图 理解 周长 面积 
依托素材明方法 有理有据悟本质--以“周长拓展课”为例谈审辩思维的培养
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第3期33-36,共4页张麟 陆军芳 
在小学数学课堂中培养学生的审辩思维,需要运用合适的方法和策略。通过三年级周长拓展课的实践与分析,提炼出“巧用认知冲突,生成审辩素材”“强调有理有据,积累审辩方法”“寻求素材变化,感悟审辩本质”三条实施策略,为培养学生的审辩...
关键词：周长 拓展课 审辩思维 
小学数学拓展课学习材料的研发与实施
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第1期57-60,共4页陈红霞 
随着课程改革的深入,近年来小学数学拓展课学习材料的开发逐渐成为一线教师的关切点之一。教师在研发拓展课学习材料时需避免目标不清、难度太大、负担加重等问题。基于“IPS+”教材二次开发理念的拓展学材研发方式,可以成为一线教师进...
关键词：二次开发 学习材料 整合 拓展 结构化 
数学拓展课内容开发策略研究被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第4期10-13,共4页王丽兵 
数学拓展课是近年来小学数学教学改革的热点之一,但拓展课内容的开发缺少指导性方法,这是一线教师面临的问题。教师可从课堂教学的实际出发,采用优化知识序列、注重多领域整合、强化生活与数学的联系等策略开发拓展课内容。
关键词：数学 拓展课 开发 策略 
找准思维认知难点 强化易错概念理解——《抽牌游戏》教学实践与思考
《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第4期13-16,共4页李国安 
教学中,教师要养成针对学生概念理解中的易错点开发拓展课内容的意识和习惯。“周长”教学后,学生容易将“周长”与“面积”概念相混淆。拓展课《抽牌游戏》的开发,能帮助学生突破思维认知难点,夯实对周长概念的理解。
关键词：拓展课 周长 纸牌游戏 实践 
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