微机专业

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如何提高中职学校微机专业教学效果
《神州》2013年第36期64-64,共1页胡晓霞 
面对中职学生基础差和就业压力大的现实,如何能使学生掌握一技之长,是每位教师应该考虑的问题。本文作者结合自己多年的教学实践,从课前、课中、课后三个环节提出了提高中职学校微机专业教学效果的六个观点,如果在教学实践中能严格按照...
关键词：中职学校 微机专业 教学效果 
试论如何培养微机专业学生的成就感被引量：1
《神州》2012年第5期94-94,共1页申利刚 
培养中职学生的成就感,是触发其学习动机的前提,也是解决困扰广大中职教育工作者诸多问题的症结所在。然而,由于多种原因,中职生却是一个缺乏成就感的学生群体。教师应当利用职业教育的特点,特别是专业课教学的优势培养他们的成就感,促...
关键词：中职学校 成就感 计算机专业 学习动机 
请不要轻言放弃
《中国校外教育（中旬）》2011年第5期168-168,共1页龙桂红 
我是职业中学的教师,也曾多次担任微机专业的班主任,整天与学生在一起,每天和学生打无数次交道,这十几年中,我最深的体会是：对任何一个学生都应做到,不能妄下结论,不能轻言放弃。
关键词：放弃 职业中学 微机专业 班主任 学生 教师 
中职学校微机专业实习课小议
《神州》2011年第12期42-42,共1页常慧松 
计算机专业课是实践性较强的，针对中职学生文化课基础较差，学习积极性不高，学习习惯较差的现象，如何在实习课中让教师教得开心，学生学得有趣，进一步提高学生的动手与实践能力，共同完成计算机实习课的教学。笔者经过多年的探索，...
关键词：计算机实习课 微机专业 中职学校 计算机专业课 实习课教学 中职学生 实践能力 学习积极性 
微机专业课程整合与教学探索被引量：1
《广西师范学院学报（自然科学版）》2011年第1期121-124,共4页徐艳华 方凤才 
微机原理与接口技术、汇编语言程序设计和单片机原理及应用这三门课程是微机专业的主干课程。该文针对这三门课授课内容重复、衔接不连贯以及教学效率低等问题,提出了三门课程整合并从理论教学和实验教学进行教学探索。
关键词：微机专业 课程整合 理论教学 实验教学 
浅谈如何提高职业中学微机专业课的教学质量
《学苑教育》2009年第9期58-58,61,共2页鞠洪静 
在信息社会当中,知识以人们无法想象的速度在增加和更新,我们若不想被淘汰,就必须不断学习、终身学习。新课程改革的目的,就是让学生具备学习的愿望、兴趣和方法,比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育,应当是能够促进他们全面...
关键词：职业中学 微机专业 课教学质量 
微控制器蓬勃发展30年——为纪念“中国计算机学会微机专业委员会单片机学组”成立20周年而作
《单片机与嵌入式系统应用》2008年第3期I0001-I0004,共4页梁合庆 
关键词：模拟计算机 微控制器 专业委员会 超大规模集成电路 单片机 微型计算机 微机 学会 
比贼更可怕的
《教书育人（教师新概念）》2007年第4期61-61,共1页张华明 
那年，我毕业分配到初中的母校任教。我在大学读的是微机专业，可在这所偏僻的农村中学，正常办公经费都难以维持，哪里还有钱配电脑。校长听说我以前语文学得不错，就安排我担任初一（2）班的班主任兼语文老师。
关键词：毕业分配 微机专业 农村中学 办公经费 语文老师 语文学 班主任 母校 
令人后怕的不经意伤害
《湖北教育（综合资讯）》2006年第12期56-56,共1页张华明 
关键词：语文老师 毕业分配 微机专业 办公经费 农村中学 班主任 大学 
从“模拟”思维到“数字”思维——略论数字逻辑电路课程教学中思维方式的引导被引量：1
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》2005年第8期35-37,共3页刘晓娟 
关键词：数字逻辑电路 思维方式 微机专业 技工学校 教学内容 数学思维 逻辑思维 
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