维护国家利益

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陈文清在检察公益诉讼10周年座谈会上强调 深入学习贯彻习近平法治思想 以法治力量维护国家利益和社会公共利益
《长安》2025年第1期18-18,共1页董凡超 
中共中央政治局委员、中央政法委书记陈文清2024年12月20日在检察公益诉讼10周年座谈会上强调,要深入学习贯彻习近平法治思想,探索规律、遵循规律,运用法治思维和法治方式做好检察公益诉讼工作,以法治力量维护国家利益和社会公共利益。...
关键词：检察公益诉讼 习近平法治思想 法治思维和法治方式 社会公共利益 探索规律 陈文清 法治力量 政法委书记 
从翻译伦理学视角看原文错误的处理:有意与无意错误的伦理判断
《江苏外语教学研究》2024年第4期87-90,共4页梁道华 徐建荣 
翻译中的错误有时源于作者的疏忽,有的则是故意为之。译者在翻译过程中不应一味忠实于原文,而应从翻译伦理角度出发,综合考虑译者社会责任、文化差异和读者期待,在不损害国家利益的前提下,依据委托方的要求,采取直接纠正或照直翻译同时...
关键词：翻译伦理 无意错误 有意错误 维护国家利益 
《维护国家利益》复习指导
《中学政史地（初中适用）》2024年第11期35-39,共5页贾营营 
【教材概述】本单元在学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识的基础上,将学生的视角提升到国家层面,从国家利益、国家安全、国家发展方面进行知识展开,强化学生的国家意识,加深学生对国家安全、国家利益的理...
关键词：情感态度价值观 家国情怀 总体国家安全观 知识层面 认知基础 责任感和使命感 学生的视角 强化学生 
大中小学思政课一体化背景下初中道德与法治教学策略——以“维护国家利益”单元教学为例
《新课程教学(电子版)》2024年第22期23-25,共3页张明达 
大中小学思政课一体化需要教师在教学过程中,正确处理本学段教学与相邻学段教学的衔接问题,以利用思政课一体化课程显隐结合、循序渐进、螺旋上升的课程特点,提升教学质量,落实教育改革。本文以在初中道德与法治八年级“维护国家利益”...
关键词：思政课一体化 教学策略 课程衔接 
“三课堂”融合助力道德与法治大单元教学——以“维护国家利益”单元教学为例
《中学政治教学参考》2024年第42期40-43,共4页陈历利 李明臣 
重庆市教育科学“十四五”规划课题“核心素养导向下初中道德与法治大单元教学区域实践研究”(K23ZG1160140);重庆市教育评估研究会2022年度课题“新课标视域下中小学道德与法治课程一体化设计与实践研究”(PJY2022133)阶段性成果
基于核心素养的大单元教学是当前教学改革的一大趋势。从现状分析来看,大单元教学有“三困”:核心素养培育不落地,单元整体推进欠贯通,教学组织方式缺深度。从价值意蕴来看,“三课堂”助力有“三意”:有利于落实培根铸魂、启智润心的育...
关键词：课堂 社会 网络 大单元教学 
素养导向下的单元作业设计——以“维护国家利益”为例
《中学政治教学参考》2024年第30期66-68,共3页潘娟 
广西教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“项目式学习在初中道德与法治教学中的实施策略研究”成果,课题编号:2023B162
《义务教育课程方案(2022年版)》提出:“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。”大单元教学对作业设计提出了新的要求。在由知识本位向素养...
关键词：核心素养 单元作业 内容 目标 任务 
指向核心素养的初中道德与法治大单元教学——以“维护国家利益”大单元教学为例被引量：1
《名师在线（中英文）》2024年第15期48-50,共3页李聪冲 
大单元教学是核心素养培养背景下的一种新型教学形态,可以使学生在建构知识的过程中培养核心素养。基于此,文章对指向核心素养的初中道德与法治大单元教学进行了实践研究,着力探寻明确大单元教学目标的策略、整合大单元教学内容的策略...
关键词：初中道德与法治 核心素养 大单元教学 
基于大概念的道德与法治复习分析 ——以“维护国家利益”为例
《科学大众（科学中考）》2024年第3期47-48,共2页宁家震 
初中道德与法治是一门综合性较高的课程,其中不但包含了法律与国情的学习,还有着心理与道德健康的教育内容,拥有很强的综合性、人文性、思想性与实践性。在大概念思想理念的引导下,我们对道德与法治课程的学习有了更明确的方向和思路。...
关键词：道德与法治 章节内容 道德健康 思想理念 不断优化 人文性 核心概念 实践性 
大单元教学中的大情境选用--以“维护国家利益”为例被引量：2
《中学政治教学参考》2023年第18期43-45,共3页周晋阳 
在大单元教学中,选择与运用大情境能够改变学科知识点碎片化现象,提升、整合与构建单元知识体系,促进学生核心素养发展。教师在研读课程标准、明确单元主旨,梳理教材知识、确定教学目标的基础上,要联系社会热点,精选单元情境,重构单元体...
关键词：大单元教学 大情境 情境选择 情境运用 
从情境素材中学习《维护国家利益》
《初中生辅导》2022年第35期16-18,共3页秦开宇 
本期,老师将带领同学们一起从情境素材中学习《维护国家利益》,认识国家利益、国家安全与国家发展。情境素材,可以是静态的时政新闻热点、图片、图表、漫画、案例文本段落等,也可以是情境表演、模拟活动、角色扮演等动态化的学习资源。...
关键词：时政新闻 生活素材 情境素材 道德与法治 情境表演 学习素材 静态化 角色扮演 
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