文化瑰宝

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基于情感共鸣的小学诗歌教学策略探究
《师道(教研)》2024年第12期245-245,共1页唐光贤 
诗歌的情感共鸣,指学习者在学习或朗读诗歌时与创作者处于同一种情绪状态,和诗人有相似的情感体验,这个体会过程其实就是读者与文本之间深入对话交流的过程。情感共鸣的小学古诗文教学策略,在统编版中高年级的教学中显得尤为重要。古诗...
关键词:情感共鸣 古诗文 情绪状态 教学策略探究 小学诗歌 情感体验 小学古诗文教学 文化瑰宝 
古诗词在作文教学中的应用
《师道(教研)》2024年第9期160-160,共1页杨志文 
古诗词作为中华民族的文化瑰宝,不仅具有丰富的情感和深刻的思想,还蕴含着独特的写作技巧和表达方式。在作文教学中,充分发掘古诗词的价值,对于提高学生的写作能力具有重要意义。通过引导学生欣赏和分析古诗词,不仅可以让学生感受到传...
关键词:作文教学 古诗词 写作技巧 文化瑰宝 教学中的应用 学生欣赏 丰富的情感 写作能力 
小学道德与法治教学中传承中华优秀传统文化育人现状分析及对策建议
《师道(教研)》2024年第1期93-94,共2页洪小瑜 
一、问题的提出中华优秀传统文化经历五千多年的冲洗、打磨和沉淀,是中华民族的命脉和精神家园,是世界文明史上璀璨的文化瑰宝,滋养着中华民族繁衍生息。随着经济发展和社会转型,互联网加速了多元文化的融合、碰撞、创新。
关键词:中华优秀传统文化 世界文明史 小学道德与法治 精神家园 互联网 文化瑰宝 问题的提出 现状分析及对策 
思想珍品,文学奇花--《报任安书》教学价值新探
《师道(教研)》2022年第11期52-53,共2页李中彦 陈春芳 
广东省中小学教师培训中心科研课题“名师工作室跨学科联合教研构建区域教师发展共同体模式研究”(编号GDSP—2021一H001)阶段性成果。
司马迁的巨著《史记》为中华民族之文化瑰宝,要读懂《史记》,我们不能不先读懂《报任安书》。该信不仅有助于了解《史记》的写作动机和完成过程,更是研究司马迁的生平与思想的重要文献,同时又是古代书信名篇,其教学价值跨越了文学、哲...
关键词:《报任安书》 写作动机 跨学科教学 教学价值 理解障碍 《史记》 文化瑰宝 重要载体 
小学语文古诗词教学的实践思考
《师道(教研)》2022年第8期124-124,共1页赵务云 
古诗词是我国文化典籍系统当中尤其让人瞩目的内容,是中华民族文化瑰宝,承载着优秀的文化内涵,是对学生进行文化教育的最佳载体.为保证古诗词教学的质量,小学语文教师需要考虑到小学生的认知能力和接受能力,选取趣味生动的教学方法帮助...
关键词:古诗词教学 小学语文教师 实践思考 文化典籍 教学方法 学习难点 文化瑰宝 打造高效 
小学古诗词传统文化与中山乡土文化的融合
《师道(教研)》2022年第4期115-116,共2页陈俞君 
古诗是中华民族艺术中一颗璀燦的明珠,它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽的画面,创设了优美的意境,表达了真挚的情感,千百年来脍炙人口。古诗中蕴含的传统文化更是中华民族的文化瑰宝,其价值不仅在于给人以艺术的熏陶,...
关键词:小学古诗词 语言生动 人的思想 文化瑰宝 古诗 文化的融合 创设 真挚的情感 
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