无班级授课制

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深化教育改革 促进英才培养——对“无班级授课制模式”的探讨
《教育教学论坛》2014年第36期47-48,共2页吴磊 王博威 
中国教育的一个重大缺失是英才培养的滞后,如何建立一个国家顶尖实力的优秀学生培养体系,怎样使英才教育和教育公平不产生矛盾,这是我们应该思考的问题。笔者从教师角色的转变、学生角色的转变以及相应的课程设置、教育管理、教育体制...
关键词：无班级授课制 英才培养 班级授课制 教育体制改革 
芬兰普通高中导师制的特色及启示
《素质教育大参考》2014年第8期26-28,共3页陈才锜 
芬兰的基础教育在国际上享有很高的声誉，其独特的“无班级授课制”“无年级制”“学分制”等教育模式，引发了各国教育界的兴趣和重视。同时，芬兰基础教育中的导师制是普通高中课程有效实施和学生在校自主发展中非常关键的一环，值得...
关键词：导师制 普通高中 芬兰 无班级授课制 基础教育 教育模式 无年级制 自主发展 
体育课实施“无班级授课制”的必要性和可行性探析
《运动》2010年第6期70-70,111,共2页徐建村 何春霞 
查阅相关资料,通过对班级授课的反思,阐述无班级授课的优势,提出体育课实施无班级授课的必要性,同时阐述无班级授课的可行性和实施方法。
关键词：无班级授课制 必要性 可行性 体育课 
芬兰高中实行“无班级授课制”
《教育（教学科研）（下旬）》2009年第12期60-61,共2页刘培军 
普通高中教育是芬兰教育中的一大特色,"无班级授课制"是其一大亮点,并有三种管理制度与之相配套。芬兰经济和科技的成功与教育密不可分。经济合作与发展组织(OECD)
关键词：高中教育 班级授课制 学生辅导员 管理制度 学生会组织 行政办公室 学生自我管理 不分年级 日常教学 
芬兰：高中“无班级授课制”
《教育文摘》2009年第7期57-59,共3页刘培军 
芬兰经济和科技的成功与教育密不可分，经济合作与发展组织（OECD）每年公布一次的发达国家教育发展报告中，芬兰学生在各项评估中都表现出色。芬兰的教育比较发达，1921年开始实行义务教育，1980年全国义务教育年限达到9年。
关键词：无班级授课制 芬兰 经济合作与发展组织 高中 教育比较 义务教育 发展报告 发达国家 
芬兰:普通高中实行“无班级授课制”
《上海教育》2009年第5期43-44,共2页刘培军 
芬兰经济和科技的成功与教育密不可分，经济合作与发展组织（OECD）每年公布一次的发达国家教育发展报告中，芬兰学生在各项评估中都表现出色。芬兰的教育比较发达，1921年开始实行义务教育，1980年全国义务教育年限达到9年。当前，芬...
关键词：无班级授课制 芬兰 普通高中 经济合作与发展组织 教育比较 义务教育 高中教育 发展报告 
芬兰“无班级授课制”
《思想理论教育》2008年第6期95-96,共2页
“无班级授课制”是在1999年1月芬兰颁布的《芬兰高中教育法案》中全面推行的一种打破了固定班级、固定课程内容、固定教师和单一灌输型的教学管理模式。学校不再为学生分班级或分配固定教室，学生根据自身情况和兴趣爱好，制订自己的...
关键词：无班级授课制 芬兰 学年学分制 教学管理模式 课程管理制度 课程内容 学习计划 任课教师 
芬兰“无班级授课制”及其灵活的学制
《教学月刊（中学版）》2007年第2期63-63,共1页王欢 
“无班级授课制”（Non-graded System）是在1999年1月芬兰颁布的《芬兰高中教育法案》中全面推行的一种打破了长期以来有固定班级、固定课程内容、固定教师和单一灌输型的教学管理模式。学校不再为学生分班级或分配固定教室，学生根据...
关键词：无班级授课制 芬兰 学制 教学管理模式 课程内容 任课教师 学习计划 教育法案 
“无班级授课制”:芬兰的经验与借鉴被引量：2
《现代中小学教育》2006年第9期66-67,共2页王欢 
“无班级授课制”是芬兰从20世纪80年代开始试行,21世纪初在所有高中全面实行的以鼓励按爱好选择课程和教师,使学习成为一种主动自觉行为的教学管理模式。作为芬兰新一轮高中教育体制改革的核心,它在学制、课程、管理、教师和评价诸多...
关键词：芬兰 无班级授课制 学分管理 高中 教学管理模式 主动学习能力 综合素质 
关注芬兰教育
《教育情报参考》2006年第1期62-63,共2页赵长春 王素霞 
一、芬兰无班级高中授课制度 据介绍，芬兰在无班级高中教育方面取得了显著成果，引起世界一些国家同行的关注。早在20世纪80年代初，芬兰教育部门在借鉴欧洲其他国家经验的基础上，开始在国内一些高中进行“无班级授课制”的教学试点...
关键词：芬兰 无班级授课制 20世纪80年代初 高中教育 教育部门 国家 教学 
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