云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 五年制学前教育

五年制学前教育: 作品数：236被引量：300H指数：8; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：李静田萍段晓娅曹爱娟于洪波更多>>; 相关机构：四川幼儿师范高等专科学校汉江师范学院唐山师范学院郧阳师范高等专科学校更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：湖北省高等学校省级教学研究项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育科学“十二五”规划课题四川高等职业教育研究中心科研项目更多>>

基于核心素养视角的五年制学前教育专业师范生职业能力提升研究被引量：1: 《科教导刊》2024年第19期65-67,共3页许冬梅; 江苏省教育学会“十四五”规划研究课题(2021年度)第一批立项课题“五年制学前教育专业师范生职业能力提升研究”(21281)。; 本研究以核心素养为视角,明确了核心素养在师范生职业能力发展中的重要性,针对五年制学前教育专业师范生职业能力培养中存在的理论知识与实践能力脱节、创新意识和实践能力不足、多元评价与反馈机制缺乏等问题,深入探讨了五年制学前教...; 关键词：核心素养学前教育师范生职业能力

初中后五年制学前教育专业产教融合与校企合作成效问题探究: 《新浪潮》2024年第11期0122-0123,共2页童欣辛丽俊; 深化职业院校与相关企业之间的合作,不仅为职业人才培养的产教融合发展搭建了良好的桥梁,更有助于实现职业院校人才培养的多元化发展对接,提升职业人才的综合素养。目前,职业教育中产教融合已作为人才培养的根本路径。但在操作层面,还...; 关键词：学前教育专业产教融合校企合作

五年制学前教育专业物理教学讲好中国故事的实践探索: 《教育观察》2024年第12期56-59,共4页许丽丽; 讲好中国故事是课程思政的要求。当前,五年制学前教育专业物理课程存在重知识传授、轻育人功能的现象。将中国故事融入物理教学不仅可以传播中华优秀传统文化,提高学前教育专业学生的核心素养,而且能够落实立德树人根本任务,提升物理课...; 关键词：中国故事物理教学五年制学前教育专业

学前教育专业"弹唱跳"融合教学模式的探索——以福建省龙海职业技术学校五年制学前教育专业为例被引量：1: 《职业教育》2023年第25期30-32,共3页郑佳慧; 音乐教学是学前教育的重要教学手段之一,提高幼师音乐素养和音乐教学能力任重道远.音乐课程中的"弹唱跳"是每个学前教育专业学生必须掌握的专业技能,然而目前职业学校该课程的教学模式存在与学前教育发展不适配的问题,主要表现为:一是...; 关键词：学前教育 "弹唱跳"专业技能融合教学

五年制学前教育专业学生党支部创建的探索与实践: 《吉林教育》2023年第26期14-16,共3页孙冰; 2021年度江苏省高校哲学社会科学研究项目思政专项“高校校园文化品牌对师范生品格塑造的影响及其建设案例与特色研究”(项目编号:2021SJB1114)的阶段性成果。; 高校基层党支部要做到“七个有力”,即教育、管理、监督党员有力,组织、宣传、凝聚、服务师生有力。“七个有力”也为五年制学前教育专业学生党支部的创建提供了思路。通过学生支部的探索与实践,发现在建设过程中把“七个有力”与德育...; 关键词：学前教育专业五年制学生党支部

“成功体验”教学模式在五年制学前教育专业英语教学中的运用探析——以广西某师范高等专科学校为例: 《海外英语》2023年第16期111-113,共3页张千映伍友艳张筠; 广西幼儿师范高等专科学校2021年度校级课程思政研究项目:新课标下高职学前师范生英语核心素养培养的探究与实践——基于POA的教学理念项目编号:(2021YZKCSZB13);广西幼儿师范高等专科学校2021年度校级课堂革命专项研究项目基于3S中心教学模式的五年制学前英语课程的建设与实践(项目编号:2021YZKTGM05);广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题:学科核心素养视域下五年制学前英语有效教学研究(项目编号:2022ZJY1294)。; 教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。英语是学前教育专业的重要课程。运用“成功体验”教学模式有助于增强学生学习兴趣,激发学习热情,提升英语教学效果。文章首先阐述“成功体验”教学模式的理论依据,接...; 关键词：“成功体验”教学模式五年制学前教育英语教学

新课标下“3S中心”教学模式在五年制学前教育专业英语教学中的应用——以广西幼儿师范高等专科学校为例: 《教育观察》2023年第21期117-119,共3页张千映伍友艳; 广西幼儿师范高等专科学校2021年度校级课程思政研究项目“新课标下高职学前师范生英语核心素养培养的探究与实践——基于POA的教学理念”(2021YZKCSZB13);广西幼儿师范高等专科学校2021年度校级课堂革命专项研究项目“基于3S中心教学模式的五年制学前英语课程的建设与实践”(2021YZKTGM05);广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题“学科核心素养视域下五年制学前英语有效教学研究”(2022ZJY1294)。; 教学模式改革是提升五年制学前教育专业学生幼儿英语教学能力的有效途径。《新课标》与“3S中心”教学模式的内涵与要求存在契合点,将“3S中心”教学模式应用于五年制学前教育专业英语教学具有可行性,具体应用路径如下:一是开展调查研究...; 关键词：新课标 “3S中心”教学模式五年制学前教育专业英语教学

五年制学前教育专业新生心理健康水平与对策研究——以T校为例: 《心理月刊》2023年第9期214-217,共4页李龙龙万里川; 贵州省理论创新课题(联合课题GZLCLH-2021-321); 目的了解五年制学前教育专业新生的心理健康水平,帮助新生树立健康的心态,更好支持和帮助职业教育发展。方法2022年9月采用针对青少年自杀意念量表、抑郁自评量表、状态-特质焦虑量表三个量表,通过描述统计和差异检验分析高职院校五年...; 关键词：高职院校心理健康五年制大专

高职院校五年制学前教育专业课程开设现状与优化建议: 《精品生活》2023年第5期0138-0140,0168,共4页法富珍李智会; 本研究以南阳地区高职院校学前教育专业为研究重点,根据“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育发展观,探究高职学前教育专业课程现状,为能够培养出优秀的学前教育专业师范生,调整、改进、优化课程建设方案。; 关键词：五年制高职学前教育专业课程

五年制学前教育培养模式改革的路径探索: 《吕梁教育学院学报》2022年第4期52-54,共3页何东云; 驻马店职业技术学院教育教学改革研究项目“五年制大专人才培养模式改革——以学前教育专业为例(项目编号:2019YBJG09)”的阶段性成果。; 当前我国发展学前教育已上升为国家战略,党的十九大报告提出:幼有所育、学有所成,随着社会对于高质量学前教育专业人才的需求也在不断提升,对幼儿教师培养规模和质量的要求也随之剧增,全面提高幼儿教师专业化水平和职业技能已成为当务...; 关键词：学前教育培养模式改革路径

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