戏剧单元

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基于深度学习的初中语文戏剧单元教学研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期116-120,共5页支双 
在义务教育阶段,戏剧内容以一个完整的单元呈现在统编版语文教材中。可见,戏剧教学在语文教学中占有不可或缺的地位。但在实际教学中,戏剧文本的艺术价值和美育价值总是被教师忽视,把戏剧选文当作小说或其他文体来进行简单的文本解读是...
关键词：深度学习 戏剧单元 教学设计 初中语文 核心素养 
基于教学评一体化的初中语文“以评促学”的课堂应用策略——以统编戏剧单元为例
《山海经(中旬)》2025年第2期0157-0159,共3页彭婷 
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题““分层·合作·交互”初中语文阅读教学“教、学、评一致性”教学模式探究”(桂教科学[2023]1号研究成果。
“教-学-评一体化”是现今一线教师研究的热点。它要求学习目标先行,创设情境,以点带面,实现单元整合,促进学生素养提升。在语文课程标准的指导下,教师应该立足核心素养,完成可操作的教学设计。为了更好的立足核心素养,设置“生本”目标...
关键词：初中语文 教学评一体化 以评促学 
演绎鲁迅作品 赓续立人文化——统编版高中语文教材必修下册“戏剧单元”课本剧项目化学习实践探索
《辽宁教育》2024年第23期10-13,共4页李莉 
浙江省教育厅教研室2022年度教研课题“基于浙江特色的高中语文项目化学习实践和探索”的阶段性研究成果。课题编号:Z202206448。
语文学科项目化学习指的是在真实情境中设计学习任务,整合相关课程资源,通过综合、开放、自主的语文实践活动,获得语文学习成果,习得语文关键能力,培育语文核心素养,形成正确价值观的学习活动。在语文“戏剧单元”课本剧项目化学习中,...
关键词：项目化学习 真实情境 学习成果 语文核心素养 
读写共生理念下的戏剧单元写作教学探究
《天津教育》2024年第31期35-36,共2页李珊珊 
统编版高中语文教材将以往阅读和写作分而治之的局面进行了颠覆性的改变,代之以高度融合的读写活动,这也成了新课改中的一个重要举措。一、确立“真文体”至关重要文体是表达情意的载体,贯穿于整个写作构建、运思、呈现过程的写作要素...
关键词：高中语文教材 写作要素 写作过程 统编教材 人文主题 新课改 分而治之 教学探究 
依体导学 教会阅读——以高中戏剧单元教学为例
《中学语文》2024年第27期36-38,共3页刘璇 
戏剧单元教学要依体导学,教会学生阅读,提高学科素养。教师要尊重学生主体地位,根据实际学情,提供阅读帮助;要根据教材编排体例和文章体裁选择阅读方法;认真阅读舞台提示,分析其表达作用;开展文本对话,引导学生揣摩台词,探究丰富的蕴涵...
关键词：戏剧单元 学法 舞台设计 文本对话 体验角色 
基于项目化学习的戏剧单元教学——“我就是演员”设计与实践
《中学语文教学参考》2024年第35期33-35,共3页马慧 
统编教材九年级上册是以戏剧为主题的“活动·探究”单元。在了解九年级学生学情的基础上,以项目化学习“我就是演员”推进本单元的教学,学生在真实的情境中,积极主动地探究戏剧的相关知识、解决疑难,实现剧本阅读的自主探究,提升学生...
关键词：戏剧单元 初中语文 项目化学习 
戏画交融,点亮童心——以“校园戏剧”单元为例的美育课堂教学实施路径
《中国中小学美术》2024年第6期9-14,共6页孙亮星 魏世建 
一、指导思想。习近平总书记在文化传承发展座谈会上深刻指出,“对历史最好的继承就是创造新的历史,对人类文明最大的礼敬就是创造人类文明新形态。希望大家担当使命、奋发有为,共同努力创造属于我们这个时代的新文化,建设中华民族现代...
关键词：中华优秀传统文化 校园戏剧 现代文明 指导思想 课堂教学实施 创造性转化和创新性发展 深入了解 
“活动·探究”戏剧单元的创意教学被引量：1
《中学语文教学参考》2024年第22期60-63,共4页林胤志 
江苏省“十四五”教育科学规划课题“文学阅读与创意表达学习任务群下的创意写作教学实践研究”(课题编号:B/2023/03/51)暨无锡市教育科学“十四五”规划课题“基于支架理论的初中语文单元学习任务设计研究”(课题编号:G/XC/2023/02)阶段性成果。
为改变传统戏剧教学模式,"活动·探究"戏剧单元以单元导读"阅读与思考""准备与排练""演出与评议"三项任务为依据,以"创设大情境,细化活动任务单—构建小角色,开展排演大活动—多元化支架,设计开放性写作"为驱动,进行情境化的单元戏剧教...
关键词：戏剧教学 情境化任务驱动 “文学阅读与创意表达”任务群 核心素养 
高中语文单元整合教学的探索与实践——以高中语文必修下小说与戏剧单元为例被引量：1
《新课程导学》2024年第13期40-43,共4页邓立娟 
广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“基于大概念的高中语文大单元教学设计与实践研究”(课题编号为2022YQJK013)的研究成果之一。
统编版高中语文教材充分体现了整合教学的理念,教材在单元编排上把一组课文安排在同一个单元,这些课文或主题相近或体裁相近,便于单元整合教学。以单元整合的形式开展教学,既有利于提高教学效率,又能促成学生深度学习,有效落实核心素养...
关键词：单元整合 有机关联 小说 戏剧 
从“悲剧根源”到“悲剧意蕴”——高中戏剧单元“悲剧意蕴”教学探析
《中学语文教学参考》2024年第13期37-40,共4页曹韧基 
“悲剧意蕴”是高中必修(下册)戏剧单元中提出的枢纽概念,联通着“戏剧文学”(文体)和“悲悯情怀”(主题)两大教学重点,实际教学中其教学价值一直被忽视,教师更多关注对“悲剧根源”的挖掘,无法激发学生的良知与怜焖之情。明确悲剧蕴涵...
关键词：戏剧单元 悲剧根源 悲悯情怀 悲剧意蕴 
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