线段条数

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以问题提出引导学生经历数学建模过程——以“数线段条数”教学为例
《小学数学教师》2019年第S01期77-80,共4页沈小红 
作为毕业复习单元的一块学习内容,“数线段条数”不仅承载着梳理知识的使命,还为“中小衔接”作准备。平面上不在同一条直线上的若干个点,每两个点之间都可以连一条线段。这个内容编排在小学数学的总复习阶段,从例题具体编排来看,是一...
关键词：内容编排 小学数学 梳理知识 中小衔接 总复习阶段 复习单元 数学建模过程 线段条数 
找规律题集萃
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2014年第12期33-34,共2页张昌林 杨少春 王德会 
一、线段条数的应用例1由泰山到青岛的某一次列车,运行途中停靠的车站依次是：济南、淄博、潍坊.那么要为这次列车制作的火车票有____种.分析：设泰山、济南、淄博、潍坊、青岛五站分别用点A、B、C、D、E表示,如图1,根据线段的定义求出...
关键词：线段条数 集萃 规律 列车 青岛 泰山 济南 淄博 
线段条数的规律及应用
《初中生学习指导（七年级博览版）》2014年第11期43-45,共3页毕燕 
线段条数的计数问题一直是同学们比较棘手的疑难问题．若总结出其中的规律，就可以更好地理解和掌握这方面的相关知识．
关键词：线段条数 规律 应用 计数问题 同学 地理 
通过类比相似知识点,用置换方法解决问题
《数学学习与研究》2012年第7期101-101,共1页沈国平 
在数学课堂教学中，很多同学对于计算线段条数、握手次数等问题颇感困难，由于数字过多，所以在计算过程中或者重复或者遗漏，本文试通过类比进行置换的方法，解决这一类问题．
关键词：类比 置换 知识点 相似 数学课堂教学 线段条数 计算过程 同学 
“认识线段”教学设计及设计意图
《小学教学参考（数学版）》2011年第5期18-19,共2页衡萍 
教学目标：1．让学生通过操作、观察建立线段的表象，会描述线段的特征，会数图形里的线段条数并会画线段。
关键词：线段条数 设计意图 教学设计 教学目标 学生 
“线段条数”的探索、归纳、应用
《初中生辅导》2010年第34期30-33,共4页宋辉 
在一条直线（或线段）上标出若干个点，你能做到不重复、不遗漏地准确数出图形中所有线段的条数吗？下面介绍几种常用的方法。
关键词：线段条数 归纳 应用 直线 
根据关系找规律
《读写算（小学中年级）》2010年第10期45-46,共2页刘子辉 
题目 下面图形中各有多少个三角形？有什么规律？ 分析与解仔细观察图形可以看出，从三角形的一个顶点向对边画线段，随着线段条数的增加，三角形的个数也在不断增加。因此，我们可以从它们之间的关系出发，寻找其中的规律。
关键词：规律 线段条数 三角形 图形 顶点 个数 
“规律题”的探究性学习
《中学数学杂志（初中版）》2009年第1期30-31,共2页杜乃燕 
在数学学习中，有些学生不注意探究规律，总结学习方法，习题做了一大堆，收效甚微，因此引导学生对问题精钻细研，得出结论，是十分有必要的．
关键词：探究性学习 引导学生 数学学习 学习方法 线段条数 
借助教学模型，解决实际问题
《数学学习与研究（七年级人教版）》2007年第10期7-7,共1页林秀玲 
解 根据图形，按照从左向右的顺序依次数出以A1，A2，A3，A4为一个端点的线段条数，图中以A1为端点的线段有A1A2，A1A3，A1A4 3条，以A2为端点的线段有A2A3，A4A4 2条，以A3为端点的线段有以，A4 1条，共有1＋2＋3=6条．
关键词：教学模型 线段条数 端点 
构成三角形的n点集所连线段条数的下界
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2006年第11期37-38,共2页汪纯中 
下面是1967-1968年波兰数学奥林匹克的题2与原解答（改写为命题一）．
关键词：线段条数 三角形 下界 点集 数学奥林匹克 命题 改写 解答 
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