乡土历史

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以乡土历史资源为核心的家国情怀培育教学策略
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期179-182,共4页张潇逸 
在素质教育大力发展的今天,各个领域全面发展,乡土历史作为地域文化的重要载体,是连接学生与家乡的情感纽带,但在实践教育教学过程中乡土文化的价值并未得到充分挖掘,在此背景下本次研究围绕乡土历史资源在培育学生家国情怀中的价值与...
关键词：乡土历史资源 家国情怀 教学策略 
怀远县乡土历史资源在初中历史教学中的利用方式研究
《课堂内外(高中版)》2025年第6期122-124,共3页姚勇 
2022年度蚌埠市教育科学规划立项课题“乡土历史课程资源开发利用研究——以怀远县域为例”(蚌教科研〔2023〕1号——2022045)课题成果。
新课程改革背景下,乡土历史资源作为课程资源的重要组成部分,越来越受到重视。它冲破了以教材为中心的传统教学观念,其有效提升了现有初中历史课堂教学的内容和方式。怀远县域拥有深厚而丰富的乡土历史课程资源。在初中历史教学中通过...
关键词：初中历史 课程资源 乡土资源 新课标 
“家国情怀”视野下乡土历史校本课程的开发与实施——以“宁德故事”校本课程为例
《中学历史教学参考》2025年第6期35-38,共4页缪朝华 
福建省宁德市教师进修学院第五届研训基地校2023年度专项课题“‘家国情怀’视野下宁德地方史校本课程建设研究”(课题编号:NDJKYZ23-37)阶段性成果。
家国情怀源于中华民族的优秀历史文化传统,是一种对国家对人民深情大爱的高尚情怀、是一种对富强对幸福孜孜追求的不朽精神。家国情怀是历史学科核心素养,是历史教学的价值追求,是实现社会主义核心价值观的基本要求,是落实立德树人根本...
关键词：校本课程 立德树人 乡土历史 家国情怀 社会主义核心价值观 历史学科核心素养 孜孜追求 优秀历史文化 
乡土资源开发与高中历史学科核心素养培育——以德阳地区为例
《中学历史教学参考》2025年第5期13-15,共3页辜永碧 汤彬彬 
“高中历史课程倡导自主、合作、探究学习方式。学生学习历史不能是被动地接受史实,要让他们自己去叙述历史和参与争论”。乡土历史资源既能激发学生的兴趣,又能引发学生自主的分析、调查。因而,只要教师认真选取与新教科书重点内容相...
关键词：乡土历史资源 乡土资源 高中历史课程 核心素养培育 探究学习方式 叙述历史 高中历史学科 激发学生的兴趣 
运用乡土资源提高初中历史教育教学质量的方法初探——以湖南省郴州市桂阳县乡土历史资源为例
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期086-089,共4页李颖锋 
湖南省基础教育教学改革省级一般课题,课题名称:初中乡土历史专题教育的研究,课题批准号:Y20230790。
乡土资源在初中历史教学中的运用,对于提高学生的学习兴趣、增强历史教育的实效性具有重要意义。本文以湖南省郴州市桂阳县的乡土历史资源为例,探讨了如何将这些资源融入初中历史教学,以丰富教学内容、提升教学效果。通过分析桂阳县的...
关键词：乡土资源 初中历史教学 桂阳县 
项目式学习在厦门乡土历史教育中的实践探索——例谈学生项目实践成果的转化
《课堂内外（初中版）》2024年第49期95-97,共3页吕雯倩 
福建省厦门市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“项目式学习在厦门乡土历史教育中的实践研究”(课题编号:22143)的阶段成果。
随着课程改革的深入,教学从知识本位向素养本位转变,能够促进学生综合素养发展的项目式学习日益成为教学实践的热点。项目式学习的成果主要通过学生的作品展现,优秀的成果凝结了学生在实践与思考中形成的智慧,教师应积极挖掘其价值,促...
关键词：项目式学习 乡土历史 项目成果转化 
基于家国情怀培养的初中历史研究性作业设计
《中学历史教学参考》2024年第29期52-54,共3页彭云 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确设置了跨学科主题学习活动,要求借助历史资源的丰富多样性,为学生提高创新精神和实践能力搭建多维度平台,提倡深度学习、项目式学习和课题式学习,发展学生的综合解决问题能力。笔者立足溧阳乡土...
关键词：项目式学习 研究性学习活动 初中历史 乡土历史资源 深度学习 文献调查 学生视野 家国情怀 
基于乡土历史谈家国情怀的浸润
《中学历史教学参考》2024年第30期18-21,共4页贺文 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出:“学习和探究历史应充满人文情怀并关注现实问题,热爱家乡,热爱祖国,放眼世界。”家国情怀是历史学习的价值追求,乡土历史是培养家国情怀具体而生动的素材。如何在历史课堂中充分运用乡土资源...
关键词：乡土历史 乡土资源 历史课堂 家国情怀 热爱祖国 《中国历史》 关注现实 义务教育历史课程标准 
基础·拓展·探究:乡土资源运用于初中历史教学的实践探索被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第30期75-78,共4页于胜华 姜雪洁 
乡土历史是中学生历史学习的重要内容之一,是学生身边看得见、能够亲身体验的历史。教学中渗透乡土历史的学习,“在激发学生历史学习的兴趣,增强爱乡、爱国的情感,以及有效地开展历史课题的研究性学习等方面都有独特的作用”[1]。根据...
关键词：乡土资源 乡土历史 课程资源整合 探究型 初中历史教学 实践探索 课程类型 亲身体验 
高中历史教学中学生家国情怀的培养探究——以闽西乡土历史资源的开发应用为例
《教育信息化论坛》2024年第18期114-116,共3页竭蔚 
2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“基于高中生家国情怀养成教育的闽西乡土历史资源开发应用实践研究”(福建教育学院资助)(JSZJ20164)阶段性研究成果。
随着核心素养理念的普及,家国情怀作为历史学科核心素养体系的重要组成部分,受到了充分的重视,并成为历史学科教学中立德树人根本任务得以落实的课程目标。乡土历史资源作为历史学科教学中的重要教育资源,在激发学生家国情怀方面具有独...
关键词：高中历史 乡土历史资源 家国情怀 闽西 
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