动作表象

作品数：305被引量：198H指数：5
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“动作表象”下舞蹈艺术美学分析被引量：2
《新疆艺术（汉文）》2023年第6期109-117,共9页江晓宇 
新疆师范大学教学工程项目——教学研究与改革项目《以党史教育为重点的“四史”学习教育融入课堂教育——以〈中国红色音乐与舞蹈赏析〉课程为例》建设项目(SDJG2023-70);新疆师范大学2023年度党建研究课题“新疆高校有效发挥红色资源资政育人功能的路径研”(XJNUEDU2023007);新疆师范大学2023年度美育专项课题“基于OBE理念下高校中国红色音乐与舞蹈赏析美育课程实践研究”(XJNUMY2023013)
舞蹈“动作表象”是构成舞蹈艺术美学最经典、最本源的因素,通过分析“动作表象”在舞蹈艺术中发挥的作用,我们能够对舞蹈的起源有更加深刻的了解,通过对舞蹈美学中的“动作表象”元素的认识,能够进一步体会到在舞蹈创作过程中“动作表...
关键词：舞蹈艺术 艺术美学 动作表象 舞蹈创作 舞蹈美学 舞蹈作品 美学分析 诞生与发展 
动作表象和动作练习对人类运动皮层突触可塑性调节的差异性研究
《体育与科学》2022年第5期87-95,共9页项和平 孟海江 宣暄 
目的:两个刺激间间隔为25 ms的配对联合刺激(PAS25)能够诱发初级运动皮层发生类似长时程增强(LTP)的突触可塑性变化,且激活的皮层内环路与运动学习激活的皮层内环路相同,基于此,本研究尝试探讨动作表象(MI)和动作练习(MP)等运动学习方...
关键词：动作表象 动作练习 初级运动皮层 动作诱发电位 配对联合刺激 经颅磁刺激 
《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第151期话题研讨综述:球类技术教学与对抗比赛实施策略
《中国学校体育》2021年第12期76-76,共1页刘芳(整理) 郝世杰(整理) 
一、关注三个问题,促进球类技术灵活运用1.强化比赛意识。山东王继芳认为:球类技术学习中,要培养学生的比赛意识,在日常练习中加强对抗练习和技战术练习,培养学生的对抗意识。2.扎实基本功。山东王明堂认为:球类运动要打好基础,先学好...
关键词：动作表象 动作组合 实施策略 球类运动 比赛意识 对抗意识 日常练习 加强练习 
“动作表象”下舞蹈编创的意境之美被引量：5
《艺术评鉴》2021年第13期52-56,共5页李东泽 
“动作表象”是舞蹈创作思维下重要的物质材料,通过舞蹈编导这一中介的“神来之笔”,舞蹈动作不再是简单的为肢体服务,而是具有意识的通过舞蹈动作这一思维下的创作进行表达,使现实生活中仅有的物质基础有了审美艺术化的高度凝练,从而...
关键词：动作表象 舞蹈编创 舞蹈审美 创作情感 
体育课堂教学中常见示范问题及有效对策被引量：1
《中国学校体育》2021年第3期73-73,共1页张建 
体育教学中示范法是教师通过技术动作的展示,使学生通过视觉的观察,在头脑中建立动作表象,其有利于学生模仿学习技术动作,或发现错误之处进行纠错。示范法是常用的、主要的直观教学方法之一,也是体育教师必备的、重要的教学技能之一。...
关键词：动作表象 示范法 教师示范 体育课堂教学 模仿学习 有效对策 群英荟萃 体育教师 
小议“动作表象”下舞蹈编创的意境之美
《美化生活》2021年第9期25-27,共3页王画 
舞蹈和动作存在必然联系,如果说,舞蹈赋予了动作灵魂,那么,动作则是舞蹈表达的重要载体,没有动作支撑的舞蹈是空洞的,同样,只有简单的动作,也无法全面诠释舞蹈的深层含义。因此,对于舞蹈编创者而言,舞蹈离不开动作,动作表象极为关键。...
关键词：动作表象 舞蹈编创 意境美 
不同水平冰壶运动员投壶动作表象时的脑电变化特征被引量：4
《中国运动医学杂志》2021年第2期109-115,共7页于亮 王祯 赵丽 
科技部科技冬奥国家重点研发计划课题(2018YFF0300405);中央高校基本科研业务费专项资金资助(2018RC003)。
目的:分析不同水平冰壶运动员安静状态及投壶表象时的脑电信号特征及差异,为冰壶运动员专项技能训练的中枢机制提供理论参考。方法:选取高水平冰壶运动员(运动技术等级为健将级)与北京市某机构一般水平运动员(运动技术等级为二级或以下)...
关键词：冰壶 冰壶运动员 投壶 脑电图 表象 
体育课堂教学中教师动作示范存在的问题及对策
《科学咨询》2020年第53期183-183,共1页余伟 
动作示范是体育教师以具体的动作为范例,使学生真实地感知动作,建立正确的动作表象,是体育教学中最常用的一种直观教学法,而课堂中教师的动作示范主要是为了学生更好地学习动作而进行的教师行为。笔者在平时的听课中却很少看到有教师进...
关键词：动作示范 动作表象 教师行为 直观教学法 体育教师 体育课堂教学 存在的问题及对策 体育教学中 
把握展示“四要点” 提高展示有效性
《中国学校体育》2020年第10期73-73,共1页王超峰(整理) 
教学展示是课堂教学中及时进行教学反馈的重要一环,也是最主要、最常用的一种教学辅助手段。通过教师或学生动作的展示,不仅可以使学生建立正确的动作表象,还可以激发学生学习运动技能的兴趣和欲望。它对于技术动作要领的掌握、运动技...
关键词：动作表象 教学反馈 运动技能 教学辅助手段 动作要领 学生个性 激发学生学习 课堂教学中 
动作发展理论在儿童武术教学中应用
《拳击与格斗》2020年第19期84-85,共2页李贺贺 
动作发展理论在儿童武术教学中应用须从理论教学和实践教学入手,在教师的引导和示范下建立初步的动作表象以及利用同龄人作为榜样激发学习动机,建立对动作初步的兴趣。在实践教学中,以大肌肉动作为基础开展武术游戏化教学,使儿童充分感...
关键词：游戏化教学 动作表象 动作技能学习 动作顺序 教学和实践 激发学习动机 儿童武术 实践教学 
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