小学音乐欣赏课

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探究小学音乐欣赏课的教学方法与策略
《现代教育与实践》2025年第5期271-273,共3页殷艺灵 
在小学音乐欣赏课的教学过程中,教学内容的设置、教学方式的多样性以及学生的参与度和兴趣状态均是影响教学效果的重要因素。目前,许多学校的音乐欣赏课程仍存在内容单一、教学方式传统的问题,导致学生对音乐的兴趣不足。因此,探索有效...
关键词：小学音乐 欣赏课 教学策略 
基于智慧教育平台优化小学音乐欣赏课教学的探讨
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期165-168,共4页干立菁 
2023合肥市教育信息技术研究课题《应用智慧教育平台优化小学音乐欣赏课教学实践研究》(立项编号:HDJ23022)研究成果。
教育现代化时代背景下,传统音乐欣赏课教学模式愈发难以满足教学需求,智慧教育平台的广泛应用,为音乐欣赏课的优化提供了新的契机。将其引入音乐欣赏课堂,不仅能丰富教学资源,还能提升学生的审美能力和情感表达能力,是强化学生音乐素养...
关键词：智慧教育平台 小学 音乐欣赏课 教学策略 
核心素养导向下小学音乐欣赏课的教学策略探究
《师道(教研)》2025年第2期144-145,共2页王菊 
在2022年新的《义务教育艺术课程标准》的深度引领下,小学音乐教育的焦点已从传统的技能传授转向学生音乐核心素养的培育,这一转变不仅定义了教育的新高度,也为音乐欣赏课堂铺设了前行的道路。传统音乐教学模式偏重单一听觉体验,忽略了...
关键词：情感共鸣 小学音乐教育 学习成效 审美力 音乐核心素养 技能传授 音乐教学模式 听觉体验 
新课标背景下的小学音乐欣赏课教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期093-096,共4页易军 
音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分,对培养学生的审美情趣和音乐素养具有重要作用。随着新课程改革的推进,小学音乐欣赏课的教学目标和教学方法都发生了显著变化。新课标强调培养学生的音乐感受与欣赏能力,初步养成良好的音乐欣...
关键词：小学音乐 欣赏课 教学策略 
五育融合理念在小学音乐欣赏课中的实施策略研究
《中国音乐教育》2024年第12期48-57,共10页徐晓雯 赵晔丹 李波 
北京市教育科学规划优先关注课题“基于五育融合的音乐教育创新研究”(课题编号BBEA22007)的阶段性研究成果。
随着五育融合理念的全面贯彻,“打破学科壁垒、实现全面育人”日益成为教育教学改革的核心。具体到小学音乐欣赏课教学中,如何在课堂中运用恰当的教学策略进行五育融合,值得每一位音乐教师深思。文章对小学音乐欣赏课中体现的融合性内...
关键词：五育融合 小学音乐 欣赏课教学 实施策略 
奥尔夫教学法在小学音乐欣赏课《渔舟唱晚》中的教学实践
《漫动作》2024年第12期0115-0117,共3页侯一诺 曹昆 
信息技术在小学音乐欣赏课程中的应用探究
《教育信息化论坛》2024年第24期57-59,共3页杜鹏宇 
信息技术的飞速发展为小学教育注入了新的活力,推动了课程教学模式的变革。在小学音乐欣赏课程中融入信息技术不仅是响应国家政策的应然之举,也是丰富学生情感体验、提升音乐教学质量的必要途径。小学音乐教师应在欣赏课程中引入微课录...
关键词：信息技术 小学音乐欣赏课 教学评价 
小学音乐欣赏课教学的策略研究
《女报》2024年第12期0034-0035,共2页谢重阳 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“核心素养视域下小学音乐课堂欣赏教学的优化策略研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX9832)的重要阶段性研究成果之一
通过互动式教学、多感官体验和游戏化元素的巧妙融合,小学音乐欣赏教学质量得以显著提升。本文中的实践案例展示了其成功的应用,激发学生学习兴趣,培养深刻音乐理解。注重学生年龄特征、兴趣和认知水平,设计生动有趣教学,使学生在欣赏...
关键词：小学音乐教学 音乐欣赏课 教学策略 
探析应用智慧教育平台优化小学音乐欣赏课教学的有效途径
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0216-0219,共4页王朝华 
随着科学技术的不断发展,智慧教育平台在课堂上的应用被逐渐推广,为音乐欣赏课教学带来了新的契机。本文首先界定了智慧教育平台和小学音乐欣赏课教学的含义,其次阐述了应用智慧教育平台优化小学音乐欣赏课教学的意义,接着分析了小学音...
关键词：智慧教育平台 小学音乐欣赏课 有效途径 
小学音乐欣赏课中对多媒体技术的深度应用被引量：1
《民族音乐》2024年第5期109-111,共3页朱琳晶 
小学音乐欣赏课对多媒体技术的运用可以激发学生的学习兴趣,让其在多感官同时作用的过程中,更深刻地体会音乐作品中蕴含的情感,以此提升个人的音乐鉴赏能力与音乐审美能力,提升个人核心素养,进而提高学科整体教学质量的目标。文章以苏...
关键词：多媒体运用 小学音乐欣赏课 《开心里个来》 
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