小学作业

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“双减”政策背景下农村小学作业形式探索
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第11期65-66,共2页廖文 罗程 曾曙 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策背景下农村小学作业形式创新的研究与实践”(课题号:XJK22CJC102)成果。
在“双减”政策背景下,对农村小学而言,需要重新审视和调整传统的作业形式,设计适合的作业,以适应现代教育多元化发展的需求。为此,新桥河镇中心学校所在辖区的九所学校围绕“双减”政策背景下农村小学作业形式创新进行了深入研究,以期...
关键词：农村小学 教育多元化 政策背景 形式探索 小学作业 作业形式 一线教学 
小学作业评价与学生个性化发展的实践研究
《河南教育（基教版）（上）》2024年第10期65-65,共1页刘海霞 
在“双减”背景下,小学作业评价和学生个性化发展成为教育领域关注的焦点。当前小学作业评价存在着一些问题,笔者通过对小学作业评价的现状进行调研和分析,结合个性化发展的理论和实践经验,总结出如何在作业评价中注重学生的个性化需求...
关键词：作业评价 小学作业 个性化需求 个性化发展 教育领域 理论和实践 
“双减”背景下小学作业设计质量提升策略
《大连教育学院学报》2024年第3期61-63,共3页兰甜甜 
基于“双减”政策要求,小学作业设计要遵循主体性原则、层次性原则、趣味性原则和应用性原则。小学作业设计质量提升,宏观上要严格落实政策要求;中观上,进修学校和学校要统筹推进小学作业质量改革;微观上,教师要着力提高业务水平,优化...
关键词：“双减”政策 小学生 作业质量 
小学作业设计与评价推动课堂教学策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第9期0047-0050,共4页朱瑞改 
2023年度河南省基础教育教研课题《作业评价推动小学课堂教学研究》,课题编号hnzypj2313005研究成果。
对于小学生而言,作业至关重要,这不仅是学生学习成果的巩固,而且也发挥着查漏补缺的重要作用。通过作业评价这一方式,可以充分的发挥作业的有效性,帮助学生更好地学习相关内容。但是由于传统教学理念的影响,许多教师更加注重作业本身,...
关键词：小学生 作业设计 作业评价 课堂教学 教学策略 
小学作业设计与管理的创新思路和实施策略
《小学教学研究》2024年第24期78-80,共3页曾东槐 
在“双减”政策的指导下,小学教育正面临着作业管理和设计的转型。这一政策的核心目标是减轻学生的作业负担和校外培训压力,从而促进学生全面健康成长。在新的教育环境下,构建高效的作业管理体系、创新作业内容与形式、调整作业布置方式...
关键词：“双减”政策 作业管理 作业设计 多元评价 
“双减”背景下小学作业的优化布置
《甘肃教育》2024年第13期125-128,共4页赵红玲 
在“双减”政策背景之下,文章从作业的功能、目前小学阶段作业存在的问题以及作业布置的优化策略等方面入手,探讨了如何高效布置作业,以满足当下的教育目标。据此提出了改变作业类型、分层布置作业以及重塑作业与考试关系等策略,并且强...
关键词：“双减”政策 小学阶段 作业布置优化 教育发展 
基于数学核心素养的小学作业设计研究
《科研成果与传播》2024年第7期079-081,共3页翟如燕 
本文探讨了数学核心素养在小学作业设计中的重要性及相关问题,并提出了改善措施。数学核心素养对学生终身学习和数学应用至关重要,然而,抽象概念理解难度、数学焦虑情绪和应试教育压力等问题影响了学生的学习。为解决这些问题,本文建议...
关键词：数学核心素养 小学作业设计 教学改革措施 学生学习困难 
基于数学核心素养视角下小学作业设计研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第7期0060-0063,共4页王志群 
教师在进行小学数学的教学中,最主要的就是小学阶段的计算与逻辑思考能力,小学阶段培养学生数学的运算能力非常重要。在培养数学运算的过程中,既要增加对学生解题能力解题速度的培养同时也要在教学过程中增加学生对于数学学习的兴趣,促...
关键词：核心素养 小学数学 作业设计 逻辑思维 
探索学习单在小学语文作业设计中的应用与发展
《成长》2024年第9期163-165,共3页朱逸雯 
随着教育的改革和进步,学习单作为一种创新的教学工具,逐渐被广泛应用于小学作业设计中。学习单能够帮助学生更好地理解课程内容,提高自主学习能力,培养综合素质。本文阐述了探索学习单的定义和特点,分析了探索学习单在小学语文作业中...
关键词：探索学习 小学语文作业 教育工作者 教学工具 理解课程 培养综合素质 小学作业 几点探索 
“双减”背景下利用数字资源支持的小学作业差异化设计
《大众文摘》2024年第20期0090-0092,共3页徐燕 邓林清 程海清 韦义华 钟昌连 
广西教育科学“十四五”规划2022年度广西数字资源应用研究专项重点课题《“双减”背景下利用数字资源支持的小学作业差异化设计与实践研究》(2022ZJY003)的阶段研究成果。
在“双减”背景下和数字资源广泛应用于教育教学的时代环境中,作业的功能和形式逐渐丰富和多元化。传统的纸质作业设计对于2022年版的新课程标准来说已存在不足,不能适应新时代的需要。基于此,本文研究如何利用数字资源支持小学作业差...
关键词：“双减” 数字资源 小学作业差异化设计 
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