校本课程设计

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财经素养教育融入高职创新创业校本课程设计的探索
《大学》2025年第7期183-188,共6页田小华 王华 
2022年广西教育科学“十四五”规划课题“OBE理念下融入财经素养的高职创新创业校本课程设计研究”(课题编号:2022ZJY2509);2022年广西教育科学“十四五”规划课题“三全育人背景下高职院校财经素养教育的研究--以广西物流职业技术学院为例”(课题编号:2022ZJY2580)。
深入研究财经素养和创新创业教育的内涵和内容的主要意义在于从整体上把握两者有机融合的可行性。新时代教育教学改革发展使财经素养融入创新创业校本课程成为必然要求。文章采用对照式类比和案例分析法,将财经素养的内容有机融入创新...
关键词：财经素养 创新创业 课程设计 
基于学校办学理念的化学实验校本课程设计开发及实施评价
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期005-008,共4页覃桂宁 李日强 黄颖 
高中化学新课程教学标准将化学实验与化学理论知识作为改革核心,教学全面倡导以教师教学为导向,以学生学习为主体,以评价为贯穿线,实现教学评一体化,从根本上提升学生学习效率。在此背景下,化学校本课程应运而生,其以因材施教为特点,充...
关键词：办学理念 校本课程 设计开发 实施评价 
“五育融合”理念下基于校园植物园的校本课程设计——以芜湖市Y中学“和植物合作”课程为例
《安徽教育科研》2025年第3期1-4,共4页刘宏法 李怡然 
芜湖市教育高层次人才项目“新课程背景下中学历史课堂教学中‘素养’培育策略探究”的阶段性成果。
“五育融合”是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向之一,是新时代教育的鲜明特色,更是基础教育高质量发展的基石。本文以校园植物园资源开发为基础,以跨学科项目化学习活动为载体,结合办学特色和育人目标,设计“和植物合作”校本课...
关键词：五育融合 校本课程 跨学科学习 校园植物园 
指向“系统与模型”的校本课程设计——以《卡伐利亚树消失的秘密》为例
《湖北教育》2024年第34期70-73,共4页杨贺 郭晓丽 孙慧芳 
科学课程标准要求,通过对13个学科核心概念的学习,深入理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。跨学科概念成为科学教育领域关注的核心命题,它的意义在于超越了学科的边界,在各领域普遍适用,能够为学生提供...
关键词：科学课程标准 利亚 组织框架 结构与功能 实践尝试 核心命题 方法与策略 跨学科概念 
基于人地协调观的地理项目式校本课程设计——以“邕江与邕城”为例被引量：1
《中学教学参考》2024年第13期91-94,共4页罗森 张清苹 
广西教育科学“十四五”规划2023年自筹经费重点课题(B类)“信息技术支持下高中地理项目式学习的实践研究”(2023B170)的阶段性成果。
结合乡土案例开展深度的地理项目式校本课程学习是落实人地协调观培养的重要途径。文章以“邕江与邕城”为主题,基于时间尺度,从人地协调观理论出发,按南宁市“江—人—城”发展的主线,设计地理项目式校本课程纲要,探索利用乡土资源开...
关键词：人地协调观 项目式学习 校本课程 邕江 邕城 
核心素养融合STEAM理念的校本课程设计研究——以环县×中学音乐课程为例
《成功密码》2024年第2期115-117,共3页徐燕 
2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点课题“核心素养视域下融合STEAM理念的校本课程的设计与实践研究——以环县×中学为例”的阶段性研究成果,课题编号:GS[2022]GHBZ131。
本研究主要目的在于探讨高中音乐学科中,如何在核心素养视域下融合STEAM理念进行校本课程设计与实践,并以环县×中学为例进行深入研究。借助分析STEAM理念在教育中的重要性,以及校本课程设计的概念与特点,突出核心素养与STEAM理念融合...
关键词：核心素养 音乐学科 课程设计与实践 概念与特点 校本课程设计 中学音乐课程 环县 视域下 
基于“模拟联合国”的高中历史校本课程设计
《中学历史教学参考》2024年第9期18-20,共3页姜玲 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“运用大单元教学模式促进初高中历史教学有机衔接策略研究”,编号Fjxczx23-255;福建省教育科学规划2023年教育考试招生重点专项课题“中英高考选考科目试题比较分析及教学启示研究”,项目编号FJJTKS23-54,由福建省教育考试院资助。
模拟联合国活动是对联合国大会和其他多边机构进行仿真学术模拟的公民教育活动,模拟联合国活动在学生社团中有一席之地。根据我校“模拟联合国”活动的发展需要,我们设计和实施了高中历史校本课程,构建了知能课程、活动课程、拓展课程...
关键词：模拟联合国 高中历史 拓展课程 历史校本课程 历史学科核心素养 学生社团 知能课程 联合国大会 
基于项目式学习的跨学科融合校本课程设计——以“走进身边的古树”为例被引量：1
《中学教学参考》2023年第27期23-25,共3页曾靓 
随着教学实践探索的深入,跨学科课程融合和的项目式学习的复杂性、困难性不断突显。文章以“走进身边的古树”为例,论述基于项目式学习的跨学科融合校本课程设计,就项目式学习的课程目标、课程内容、实施途径等进行探讨,同时指出要保障...
关键词：项目式学习 跨学科融合 校本课程设计 
培养计算思维的高中人工智能校本课程设计被引量：3
《计算机教育》2023年第6期213-219,共7页刘江岳 马静 
江苏省教育厅人文社会科学研究基金项目“人工智能辅助的中学AI教育系统的设计与开发研究”(2021SJA1351)。
分析高中人工智能教学实施过程中的问题,从课程目标、内容框架和评价策略3方面探讨如何设计培养计算思维的高中人工智能校本课程,然后从教材设计、学习平台开发和教学流程设计3方面介绍校本课程的开发过程,并分析计算思维培养环节在教...
关键词：人工智能教育 计算思维 课程设计 高中 
“议论文阅读与写作教学”校本课程设计
《阅读与成才》2023年第3期123-127,共5页陈晶 
一、校本课程提出的背景(一)高中生的学情探究普通高中招收的高中生在学习基础上处于薄弱状态。在多年的教学过程中,笔者逐步发现学生在学习上的一些问题:阅读量非常少,书写表达差,不会自主学习·在写作上也发现很多问题:无从下手,写作...
关键词：校本课程 写作素材 阅读量 概念思维 议论文 学情 非黑即白 自主学习 
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