历史教学大纲

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乡土历史教学的实践与思考
《历史教学问题》1993年第2期40-41,共2页钱勤 
《中学历史教学大纲》规定:“中国历史在完成大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方教材,补充教学。”国家教委1989年11月颁布的《关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见》中指出:“
关键词：乡土历史教学 历史教育 思想政治教育 历史教学大纲 中国历史 乡土教材 嘉定 学生 国情教育 历史知识 
历史研究信息与中学历史教材关系浅析
《历史教学问题》1992年第1期51-,65,共2页秦健松 
国家统编的中学历史课教材,是国家对中学生进行历史课教育的根本依据,也是对中学生学习和掌握中国及世界历史的最基本的要求。每一个历史教师,必须严格按照国家颁布的历史教学大纲,根据教材,严密组织教学,半点也含糊不得。然而,人类社...
关键词：中学历史教材 历史研究信息 历史教师 发展变化 历史人物 根本依据 历史教学大纲 研究成果 历史年代 中学历史课 
对历史教学社会功能的再认识
《历史教学问题》1990年第6期45-46,共2页张秀芳 
在我国古代,许多有识之士都把思想伦理道德教育功能作为治史的主要目的。刘知几提出:“史之为用也记功司过,彰善扬恶,得失一朝,荣辱千载”,“其恶可以诚,其善可以示后。”司马光则把“善可以法,恶可以为戒”作为撰写《资治通鉴》的目的...
关键词：历史教学大纲 社会功能 思想教育 爱国主义教育 思想道德教育 司马光 我国古代 道德教育功能 历史教师 高中学生 
努力提高学生学习兴趣
《历史教学问题》1988年第4期47-48,共2页陈玉嵘 
中学历史教学大纲明确提出历史教学的任务:要求学生掌握基础的历史知识,培养学生观察问题和分析问题的能力,向学生进行思想教育。要完成这些任务,关键在于提高学生的学习兴趣。然而,学生的兴趣是不会自发产生的,主要是教师通过具体、生...
关键词：学习兴趣 培养学生 孙子兵法 历史教学大纲 历史知识 思想教育 课堂教学 新发现 甲骨文 元谋人 
比较法在历史教学中的应用被引量：1
《历史教学问题》1988年第1期51-53,共3页姚治中 
比较法是中学历史教学中常用的基本方法之一,也是必须使用的基本方法。首先,人类历史是不断发展,不断进步的,新颁《全日制中学历史教学大纲》指出:“奴隶社会比原始社会进步;封建社会比奴隶社会进步;资本主义社会比封建社会进步;社会主...
关键词：历史教学大纲 社会进步 比较法 中学历史教学 社会主义社会 历史与现实 资本主义社会 学生学习 基本方法 历史事实 
培养学生理论思维能力的一点体会
《历史教学问题》1985年第4期47-48,共2页黄建初 陈兴帮 
发展智力、培养能力是当前中学各科教学的重要任务。由于各学科的知识结构不一,因而,各科教学在完成这一共同的任务时,不应该、也不可能集中在同一个侧面,采用同一种模式。正确的做法是统筹安排,因科而异,在侧重点和方法上体现出该门学...
关键词：培养学生能力 历史唯物主义观点 各科教学 历史教学大纲 教师 侧重点 培养能力 知识结构 中学 学科发展 
依据教材,抓住重点进行爱国主义教育
《历史教学问题》1984年第2期39-40,共2页林丽 
爱国主义教育,在中学历史教学大纲中有着明确的规定,在中学历史教材中,它是贯穿首尾的中心内容。根据各年级教材内容的不同,对各年级学生进行爱国主义教育的重点和具体做法应有所不同。我认为根据教材,大致可分为四个阶段: (一)中国古...
关键词：爱国主义教育 学生 中国古代史 具体做法 四个阶段 中学历史教材 历史教学大纲 科技成就 巨大影响 文化成就 
谈谈如何分析历史事件被引量：1
《历史教学问题》1982年第2期29-31,共3页秦家贤 
中学历史教学大纲(试行草案)指出:“历史教学必须在马克思列宁主义、毛泽东思想的指导下,按照年代顺序,具体讲述历史。在此基础上做出正确的分析和结论,做到观点和材料的统一。”因此,在历史教学中,教师不仅要依照历史的年代次序,系统...
关键词：历史事件 马克思主义 历史教学大纲 历史唯物主义 毛泽东思想 马克思列宁主义 阶级斗争 历史知识 社会发展规律 资本主义 
英国中学历史教学动态(资料)
《历史教学问题》1982年第2期32-,31,共2页
英国的中小学都开设历史课。一般说来,小学三年级以上都开历史课,每周两节,每节三十分钟。中学一年级至三年级的历史课也是每周两节。据国外学者分析,认为英国中学的历史课有如下特点: 1.把注意力放在牢记史实上。 2.重视各次战争的历...
关键词：历史课 历史教学大纲 中学教学 英国教育 历史上 学生 课程改革 二十世纪 人文学科 中学历史教学 
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