中学历史课

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以诗入史落实中华优秀传统文化教育的价值与策略
《中学历史教学参考》2025年第11期4-8,共5页王春梅 
上海市普陀区教育科研2024年度一般课题“指向深度学习的高中历史跨学科项目学习的实践研究”(项目编号:PTKYB2024043)的成果之一。
中学历史课程与中华优秀传统文化教育紧密相关,“历史是落实中华优秀传统文化教育的核心课程”,中华优秀传统文化是历史学科五大核心素养之家国情怀的重要内容。近年来伴随着基础教育课程改革的深入推进和对中华优秀传统文化教育的重视...
关键词：中学历史课程 中华优秀传统文化教育 
5E教学模式激活中学历史课程深度学习的探索——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例
《黑龙江教师发展学院学报》2025年第3期121-124,共4页赵露 徐峰 
5E教学模式是一种强调以学生为主体的探究性教学方式,它在课堂教学任务的设计与实施,推动学生的深度学习,实现高阶能力培养等方面大有裨益。5E教学模式的参与、探究、解释、迁移、评价五个环节环环相扣,构成一个完整的深度学习的教学流...
关键词：5E教学模式 中学历史课程 深度学习 
关注史料来源 引导课堂教学——中学历史教学视角下史料来源问题探析
《课程教学研究》2025年第2期60-64,79,共6页于少华 
关注史料来源是运用史料进行实证的先决条件,但在中学历史课堂的史料教学中,这关键性的一步却被有意或无意地忽视,出现教师课堂引注史料不够规范、将“虚构人物”和“人造史料”完全等同于史料、史料解读偏颇或错误、史料信息挖掘不充...
关键词：史料来源 史料教学 中学历史课堂 
新课标视域下中学历史课程“四维融合”教学模式的探索
《四川文理学院学报》2025年第1期109-115,共7页马建堂 
在中学历史教学中,把握历史课程的特征,树立“述史、释史、论史、评史”四个维度的学习方式极为重要,有助于历史知识的有效掌握。述史是对基本历史知识、历史过程的叙述;释史是对知识重难点的深入阐释;论史是引导学生“以史为据”“论...
关键词：历史课程 四维融合 教学模式 
中学历史课堂情境教学法的应用探索
《课堂内外(高中版)》2025年第8期72-73,共2页纪芮 
历史学科是中学教育阶段重要的学科之一,对于学生历史素养、家国情怀、优秀品质的形成有着极大的促进作用。在中学历史教学中,教师要转变传统教育观念,运用情境教学法设计多元化教学活动,让历史重现在学生眼前,以多元化方式增强学生学...
关键词：中学历史教学 传统教育观念 核心素养 学习体验 促进作用 历史素养 情境教学法 家国情怀 
基于核心素养的“教学评一致性”教学设计初探——以“七七事变与全民族抗战”为例
《中学历史教学参考》2025年第3期53-56,共4页张海洋 陈剑平 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)的颁布,标志着自2017年高中历史课程标准改革以来,当下中学历史课程改革整体培养目标进入一个由“双基”“三维目标”走向“核心素养”的新阶段。相比于《义务教育历史课...
关键词：核心素养 教学评一致性 中学历史课程 全民族抗战 初中教师 专题教育 义务教育历史课程标准 整体培养 
浅谈中学历史课堂的爱国主义教育
《甘肃教育研究》2024年第21期63-65,共3页刘娜 
爱国主义精神是中华民族发展壮大、中华文明绵延不断的重要基础。中学阶段的爱国主义教育事关“培养的人才将来为谁服务”这一重大问题。在中学历史课堂开展富有针对性、充满亲和力的爱国主义教育,既是国家战略,也是中学生健康成长的需要。
关键词：爱国主义教育 中学历史 课堂教学 
中学历史课程中的社会美育
《山西教育(教学版)》2024年第12期5-6,共2页王慧涓 郝瑞宇 
长治学院教学改革创新项目“核心素养视域下高师历史与高中历史教学衔接研究”阶段性研究成果,编号:JC202206。
美育是教育全面发展的重要组成部分。加强学校美育工作是教育改革与发展的重要任务。特别是在基础教育阶段,学生有着巨大可塑性,美育在开发学生潜能、促进学生成长等方面作用尤其明显。中学的全部教育环节都应贯穿美育,包括课堂教学、...
关键词：艺术类课程 学校美育 教育环节 校园文化 美育教学 社会美育 中学历史课程 教育改革与发展 
“以学定教”中学历史课堂教学设计研究
《中学课程资源》2024年第12期38-41,共4页满鑫奇 
在新时期,教学改革促使课堂教学模式由“以教为中心”转向“以学为中心”。在“以学定教”的初中历史课堂教学设计方面,教师可以从教学目标设定、教学内容设计、教学方法设计、创设学习活动、展开学习评价等方面进行分析,使课堂教学符...
关键词：历史课堂 “以学定教” 教学设计 解决策略 
铸牢中华民族共同体意识融入中学历史课程教学的实施探索
《基础教育研究》2024年第22期80-82,共3页姚怡超 
广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“立德树人视角下广西优秀文化资源融入历史教育的路径与实践研究”(2020ZJY175);2023年度广西社科联社会智库课题“民族地区中学历史课程铸牢中华民族共同体意识的多元化实践研究”(Gxsklshzk202330)。
中学历史课程作为基础教育阶段落实立德树人根本任务的重要课程,其独特的学科属性承载着引导学生树立正确历史观、民族观、国家观、文化观的重任。文章结合课例分别从课时内容、单元设计、项目式学习这三个方面,提出立足教学内容的优化...
关键词：铸牢中华民族共同体意识 中学历史 课程教学 
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