历史教学观

作品数：23被引量：12H指数：2
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时空观念素养下的高中历史教学观被引量：2
《中学历史教学参考》2021年第18期93-94,共2页丁继华 
高中历史学科核心素养的五个要素中,“时空观念”位居第二,这体现出对历史学科的认识仍然需要秉承时间与空间这两个基本要素,同时也需要认识到时空观念与唯物史观、史料实证、历史解释及家国情怀密不可分。值得强调的是,时空观念不仅是...
关键词：核心素养 时空观念 史料实证 家国情怀 学生培育 时间与空间 历史教学观 五个要素 
参会有感:践行历史教育,提升专业幸福
《中学历史教学参考》2019年第18期9-10,共2页杨超 
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“’立德树人’视域下’时事新闻’引入高中历史教学的实践研究”(项目编号GS[2018]GHB0342)的阶段性成果
2018年7月16—17日在兰州市施泽玉名师工作室领衔名师施泽玉老师的带领下,我们一行12人参加了由《中学历史教学参考》编辑部在湖北宜昌组织的“探索新时代历史教育--核心素养与教学改革”全国学术研讨会。此次研讨会对我个人的历史教学...
关键词：名师工作室 核心素养 全国学术研讨会 高中历史教师 教学改革 提升专业 三个定位 历史教学观 
顾颉刚的历史教学思想述评
《教育现代化（电子版）》2017年第23期192-194,共3页杨友红 
我国近现代著名历史学家、历史教育家顾颉刚有着丰富的历史教学思想。他关于历史教育的目的、教与学的关系、教学方法及过程的较为系统的研究和论述,是我国近现代历史教学论发展史上的珍贵精神遗产,对当代我国新课程改革和历史教学具有...
关键词：顾颉刚 历史教育目的 历史教学观 当代意义 
高中生视角下的历史教学观
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第9期00192-00192,共1页张琳煕 
历史是与社会进步有着紧密关联的课程,我们高中生开展学科学习不仅要对基本知识进行认知,更是要对知识开展深度的思考。这样能够对课程知识形成全面性的认知,在生活中对学科知识进行正确的应用。所以,课程教师对我们实施课程教育时,不...
关键词：高中生 历史教学 学科素养 教学观 
一个高中生眼中的历史教学观
《中学历史教学参考》2017年第3X期37-38,共2页樊凡 
一个高中生眼中的历史教学是怎样的?恐怕言人人殊。中学历史教学,我觉得对于老师和学生来说,都是一个多少有些迷惘的问题:教与学,读与写,记与诵,究竟是为了应试,为了未来工作素质的提前培养?还是为了其他原因?曾有个理科班的同学问我:'...
关键词：历史教学观 反事实假设 
试论历史教学的创新性
《新课程（中学）》2016年第11期166-166,共1页王本美 
历史教学要适应创新教育的需要，就要更新教学观念，营造创新的教学氛围，努力提高教师的创新能力，开创一个全新的历史纪录学新局面。　　一、更新教学观念，树立创新意识　　要树立全新的历史教学观，摒弃传统的历史教学观念，所谓全...
关键词：历史教学 创新能力 历史课 创新教学 创新性 历史教学观 历史事件 教学氛围 教学观念 
挑战高中历史教学观 解决应“考”之难
《青少年日记（教育教学研究）》2016年第9期7-7,共1页王治生 
高考文史类科目考试中,文综最难把握,而文综里最大的拦路虎莫过于地理,这是比较普遍的看法。最起码2008年之前的高考文综试题留给人们的是这种印象。但近几年,特别是近三年来,这种看法得到根本性颠覆,2013年、2014年、2016年高考,文科...
关键词：历史教学观 高考历史 历史课堂 
新课程下历史教学观的新转变
《中学课程辅导（教师教育）》2014年第12X期61-61,共1页韩永兵 
笔者在积极响应新课改的号召下,对历史教学实施了如下改变:创设和谐、互动的氛围;面向学生个性;建立科学评价机制;构建多层次课程体系;实现课堂形式的多样化。
关键词：新课程 历史教学 转变 
新课标下我的历史教学观被引量：2
《小作家选刊（教学交流）》2014年第2期491-491,共1页田拾德 
目前，中学历史教学进入了新一轮课改阶段，即从以老师为中心的教学方式，逐渐转变为以学生为主体的教学模式。新的课标，新的教学理念，使教师成为教学的设计者和组织者，历史教学开始变得愉快而轻松，课堂教学逐渐倾向于学生的积极参...
关键词：新课标 历史 教学观 转变 
新课标下我的历史教学观
《小作家选刊（教学交流）》2013年第12期83-83,共1页田拾德 
目前，中学历史教学进入了新一轮课改阶段，即从以老师为中心的教学方式，逐渐转变为以学生为主体的教学模式。新的课标，新的教学理念，使教师成为教学的设计者和组织者，历史教学开始变得愉快而轻松，课堂教学逐渐倾向于学生的积极参...
关键词：中学历史教学 教学观 课标 以学生为主体 多元教学模式 教学设计 教师提问 教学方式 
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