历史脉络

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语文课程中的审美教育:历史脉络、目标定位与实践策略
《课程．教材．教法》2024年第6期93-100,共8页李晶晶 朱于国 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(BHA220136)。
纵观语文课程的历史发展进程,审美教育是从传统语文教育的重要内容逐渐成为语文课程的核心要素的。语文课程中的审美教育以语言文字审美为核心,其对象分别为方块汉字、汉语声韵与言语作品。它有着独特的目标定位,从低到高可分为四个层次...
关键词：语文课程 审美教育 语言文字审美 审美体验 
教科书的国家形象建构:历史脉络、内在规律与实践路径被引量：7
《课程．教材．教法》2022年第11期82-89,共8页钱旭升 朱晓娟 
教科书国家形象建构在其历史演进中,经历了自发建构、自觉建构、交融建构三个发展阶段。在此过程中,教科书国家形象建构遵循符号学与传播学的规律,以价值取向的不断拓展和超越回应时代诉求,达到坚守国家认同和增进国际交流理解的目的。...
关键词：教科书国家形象 国家认同 价值取向 
劳动教育进教材的历史脉络、现实境遇与行动路向被引量：10
《课程．教材．教法》2022年第8期100-106,共7页周英杰 刘学利 
国家社科基金教育学一般项目“新中国70年教科书对劳动者形象与劳动价值观的双重建构研究”(BHA190145)。
新中国成立以来,劳动教育进教材经历了探索与初建、动荡与停滞、规范与重建、改革与创新四个历史阶段,在曲折中前行,并取得了一定的成果。然而,由于受劳动教育地位式微、劳动教育内容融入失衡、教师教材素养薄弱和劳动教育评价欠缺等因...
关键词：劳动教育 教材 劳动价值观 
大单元教学:历史脉络、研究现状及路径选择被引量：49
《课程．教材．教法》2022年第4期97-105,共9页任明满 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“西部地区处境不利学生(7—9年级)阅读抗逆的追踪研究”(SWU1909792)。
在单元目标、内容统整、教学实施、教学评价方面,大单元教学与我国近百年来的单元教学探索密切相关。系统考察从单元教学到大单元教学的历史脉络,可以更加客观、理性地认识大单元教学的现状。基于大概念设计大单元,创设真实情境,促进学...
关键词：单元教学 大单元教学 大概念 核心素养 
我国统编教材建设的百年脉络与核心议题被引量：9
《课程．教材．教法》2021年第4期26-33,共8页张振 刘学智 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般项目“数字时代的知识变革与教材编制研究”(BHA190121)。
从宏观因素、路径依赖以及动力机制出发,可以将中国百年统编教材建设分为清末救亡图存、民国政局迭变、新中国除旧布新、新时代伟大复兴四个时期。分析中国百年统编教材建设的历史脉络,探讨统编教材建设的必要性、可能性与局限性,分析...
关键词：统编教材 历史脉络 核心议题 
数据分析素养发展的历史脉络与经验启示被引量：14
《课程．教材．教法》2021年第3期69-75,共7页吴立宝 辛思佳 
天津市哲学社会科学规划课题“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”(TJJX17-016)。
数据分析素养是《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出的六大数学学科核心素养之一,具有显著的时代特征。自新中国成立以来,数据分析在课程标准(教学大纲)中经历了由统计初步知识到数据处理能力,再到数据分析素养的演变过程。将其发...
关键词：中学数学教学大纲 课程标准 统计初步知识 数据处理能力 
中小学教学用书目录:意义指向、历史脉络及发展趋势被引量：3
《课程．教材．教法》2020年第8期40-45,共6页仇森 罗妍 潘信林 
中小学教学用书目录是教材管理的重要方式,在落实教材建设国家事权、推进课程有效实施、协调教育和出版部门、推动教材管理规范化、法治化等方面具有重要意义。中华人民共和国成立以来,党和国家高度重视中小学教学用书目录建设,不断改...
关键词：中小学教材 用书目录 历史脉络 发展趋势 
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