两位数乘两位数

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从数到算、图式联通、理法互融、算法优化——以“两位数乘两位数”为例谈乘法竖式的进阶
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第10期57-61,共5页毕宏辉 岳增成 
两位数乘两位数的笔算实现了乘法竖式从“一层”到“两层”的跨越。通过对前后测结果的分析发现,要想实现突破,需要理解运算中乘的次数和积的位值,需要在多样的算法中理解算理。教师通过解读数学史,明确了要在学生的已有认知与标准竖式...
关键词：从数到算 长竖式 算理与算法 竖式进阶 
立足基础,多元表征,辨析对比,感悟算理——“两位数乘两位数”拓展内容的实践与思考
《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第10期25-29,共5页袁慧 
教材的改变引发了对学生算理理解的后测。测试结果显示,很多学生将笔算乘法固化成了程序性的计算流程。在反思已有教学的基础上,教师尝试借助同一算式不同表征间的勾联、不同算式多元表征间的辨析对比,拓展“两位数乘两位数”的教学,发...
关键词：多元表征 异中求同 算理理解 
怎样设计两位数乘两位数探究性作业提升练习有效性
《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第5期33-33,共1页邵爱珠 
“两位数乘两位数”是三年级学生需要掌握的笔算乘法技能。适切的作业可以将枯燥的计算训练变成有趣味性、挑战性的活动,从而提升练习的有效性。具体可以这样开展教学。一、尝试练习,初探规律1.算一算。教师出示题目:算一算“24×63、36...
关键词：两位数乘两位数 开展教学 尝试练习 探究性作业 校对 计算训练 练习有效性 练习的有效性 
联结“位”与“值” 渗透运算一致性--以人教版教材三年级下册“两位数乘两位数(笔算乘法)”为例被引量：3
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第10期42-45,共4页冯春飞 陈红霞 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数的运算重点在于理解算理、掌握算法,数的认识与数的运算之间有密切的关联,要让学生体会数的运算一致性。教学人教版教材三年级下册“两位数乘两位数(笔算乘法)”时,教师在对整数乘法的整体分...
关键词：图式联结 理法联结 策略联结 程序联结 
基于学习路径分析的“两位数乘两位数”单元整体教学--促进“法理融合”的笔算连续课教学被引量：5
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第7期86-89,共4页杨国雄 章勤琼 邓建文 
2020年国家社科基金一般项目“大数据支持下的中小学合作型课堂组织形式建构研究”(项目编号:20BGL127)的研究成果。
运算能力的两个重要内涵是理解算理和掌握算法,计算教学中需要促进算理与算法的融合。“两位数乘两位数”是学习多位数乘法的关键单元,教学重点是两位数乘两位数算理的理解以及算法的掌握。教师依据基于学习路径分析的单元整体教学框架...
关键词：学习路径 单元整体教学 运算能力 法理融合 
如何通过求“最值”的方法练习两位数乘法
《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第7期47-47,共1页厉碧莹 
为进一步巩固两位数乘两位数的计算方法,培养学生良好的运算能力,可以设计求“最值”的学习活动,让两位数乘两位数的练习更有趣。一、根据题意,编写算式用2、5、4、8这四个数字组成两个两位数,两个两位数的乘积最大是______。学生提取信...
关键词：合作探究 两位数乘两位数 最值 自主探究 运算能力 两位数乘法 提取信息 独立思考 
结构化视角下“两位数乘两位数”与“面积模型”的联结与拓展
《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第5期16-18,41,共4页刘霞 
结构化视角下,计数领域与计量领域之间可以借助运算意义建构起关联。教师在设计“两位数乘两位数”的教学时以“运算意义”为基点,以“面积模型”为活动载体,重视将运算的算理与算法进行联结,用拓展课助推学生思维的结构化发展。具体教...
关键词：结构化视角 两位数乘两位数 面积模型 
中美小学数学教材“两位数乘两位数”的比较研究被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2020年第5期15-18,共4页胡丹 
"两位数乘两位数"是多位数乘法的关键课例。通过对中国人教版《数学》和美国My Math教材在这一内容的编写依据、内容编排等方面的比较研究,教师能更深刻地挖掘教材内涵,促进教学。在此基础上提出了三个可行性教学建议:实践操作具体化、...
关键词：两位数乘两位数 人教版 My Math 
让学生经历数学发现之旅——记一堂“两位数乘两位数”的练习课
《教学月刊（小学版）（数学）》2020年第3期55-58,共4页沈秋红 
有效的练习能促使学生掌握知识、形成技能、发展智力。“两位数乘两位数”的练习课可与“面积”单元的内容进行整合,从立足学生立场、巧用生成资源、善用再生资源、数形有效结合四方面,体现数学练习课的层次性、综合性、拓展性,以激发...
关键词：数学教学 练习课 整合拓展 
直观模型,带给学生的是什么?——“两位数乘两位数笔算乘法”教学设计
《教学月刊（小学版）（数学）》2014年第4期20-23,共4页孙佳威 付春红 
一、设计理念 “两位数乘两位数的笔算乘法”属于“数与代数”这一领域中“数的运算”这个板块。对于这个板块的内容，《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确指出要培养学生的运算能力。运算能力主要指能够根据法则和运算律进行...
关键词：笔算乘法 两位数 教学设计 学生 能力的培养 运算能力 模型 “数与代数” 
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