读写一体

作品数：975被引量：816H指数：11
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：施燕红张秋玲刘刚赵宁宁宗世海更多>>
相关机构：北京师范大学山东师范大学黑龙江大学云南师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题重庆市高等教育教学改革研究项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目国家自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=语文教学通讯x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
关联整合,融会贯通——2025年高考综合改革适应性测试语文试题对古诗文阅读教学的启示
《语文教学通讯》2025年第5期78-79,共2页周丽蓉 
2025年高考综合改革适应性测试语文试题将现代文和古代诗文统整为“阅读”板块,强调了阅读的一致性原则,实现了阅读素养测评的真实性。试卷内容贯通初高中教材,关联日常生活,强调文体特征的关联贯通。因此,日常教学中应立足阅读素养,整...
关键词：阅读素养 融合贯通 阅读意识 读写一体 
高中语文“读写一体化”教学策略及模式构建
《语文教学通讯》2024年第44期17-19,共3页薛磊 
“读写一体化”是落实语文核心素养目标的有效策略,有助于学生在自主建构与合作探究中实现知识的内化与迁移,践行以学生为主体的教学观。围绕“读写一体化”概念,结合统编高中语文教材,从价值意蕴、教学策略、模式构建等方面探讨高中语...
关键词：教学策略 “ 读写一体化” 模式构建 
自然而质朴,自由而伟大——部级精品课《归去来兮辞并序》品赏
《语文教学通讯》2024年第21期44-47,共4页李霞 
《归去来兮辞并序》的教学,要求学生既要做到知人论世,调动所学,理解作者情感思想;又要放下固有印象,深入文本细读,体会作者困境中的复杂心境。教学依据实际需要设置具体、富有意义的情境,使课堂教学更具生命力,让学生在互动和协作中完...
关键词：情境设置 任务驱动 诵读涵泳 读写一体 
诗化品悟,读写一体——部级精品课《再别康桥》品鉴
《语文教学通讯》2024年第17期45-49,共5页王开明 程颖 
课堂的核心任务是通过品鉴诗歌意象、语言、技巧,体悟其所深寓的感情,并进行情境式的诗歌创作。整堂课分解为几个模块的活动,用任务驱动、项目写作的方式完成教学,从而达到读写一体、读写融合的教学效果。
关键词：核心任务 情境 读写 
“我手写我心,彩笔绘生活”读写结合教学探究——以四年级上册《爬天都峰》为例
《语文教学通讯》2024年第11期67-69,共3页肖桂岩 
统编版四年级上册第五单元“我手写我心,彩笔绘生活”是习作单元,本单元围绕主题编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文,本单元的习作要求是按照一定顺序写清楚一件事。在语文核心素养的教...
关键词：精读课文 深度阅读 语文核心素养 读写一体化 真实写作 教育视野 我手写我心 教学任务 
小学语文“读写一体化”教学策略探究被引量：2
《语文教学通讯》2024年第4期39-41,共3页卞向飞 
小学是阅读与写作的起步阶段,阅读能力与写作能力的提升需要同步进行,不可偏废。教师要将阅读教学与写作教学有机统一于教学过程中,即在阅读中渗透写作,在写作中反哺阅读,提高学生的读写一体化意识,逐步提高学生的语文素养,落实立德树...
关键词：小学语文 读写一体化 教学策略 
我所主张的“读写一体”
《语文教学通讯》2023年第41期4-8,共5页霍军 
“读写一体”把阅读教学和写作教学视为一个整体,是一种以学生学科学习内容为写作素材的作文训练方法。读是写的准备和唤醒,写是读的深化和完成。不仅要模仿所学文本的文类、题材选择,更要深入领会文本构成的逻辑,发现文本的精神内核,...
关键词：“读写一体” 以写促读 文本空白处 批阅后记 
大单元整合教学下读写一体的实践与探索被引量：2
《语文教学通讯》2023年第36期17-19,共3页徐舟明 
在高中语文教学中,教师要基于大单元整合思想,将阅读和写作结合在一起,展开系统化教学,这样才能提升单元教学效果。大单元整合教学具有任务化、多元化的特点,教师要系统规划,关联文本意蕴,引导学生提炼写作主题,结合日常生活拓展写作资...
关键词：高中语文 大单元整合 读写一体 
深度学习视域下的读写一体化教学策略被引量：2
《语文教学通讯》2023年第4期40-42,共3页焦薇燕 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求开展有深度、有厚度的阅读。在阅读教学中,教师需要借助深度学习理论建构相应的读写策略,整合学习内容,让学生获得系统的知识和批判性、创造性思维。结合统编小学语文教材,教师可以从情境驱动、...
关键词：小学语文 深度学习 读写一体化 
理性严谨的科学精神,精准严密的语言表达——统编高中语文教材选择性必修下册第四单元专题学习设计
《语文教学通讯》2022年第45期25-29,共5页刘海南 徐彩凤 赵宁宁 
统编高中语文教材选择性必修下册第四单元属于“科学与文化论著研习”任务群,人文主题为“求真求实”。专题学习流程是:首先,理解关键概念,把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点,总结阅读自然科学类作品的策略;其次,通过梳...
关键词：自然科学论著 关键概念 逻辑思维 读写一体 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部