面向对象程序设计课程

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工作过程驱动的“面向对象程序设计”课程思政教学实践
《计算机应用文摘》2025年第6期10-12,共3页于素萍 石念峰 毛伟伟 
2022年洛阳理工学院“课程思政样板课程”建设重点培育项目;2024年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2024AL134);河南省战略性新兴领域“十四五”高等教育教材建设团队洛阳理工学院新一代信息技术(大数据)。
为了实现“立德树人”的教育目标,推动思政教育融入专业课程,文章以“面向对象程序设计”课程为例,探讨了该课程思政的意义,并提出了如何将思政元素有机地融入课程教学的策略。在此基础上,构建了一个以工作过程驱动的“面向对象程序设...
关键词：工作过程驱动 德育元素 面向对象 课程思政 
“面向对象程序设计”课程混合式教学模式探索
《西部素质教育》2025年第3期150-153,共4页张明明 周新锁 范裕 李晓晖 袁峰 赵萍 张妍 
2022年度安徽省线上线下混合式课程“面向对象程序设计”(编号:2022xsxx172);合肥工业大学省级研究生教育教学改革研究项目成果(编号:2022jyjxggyj074)。
文章首先论述了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施策略,包括课程基本信息、课程内容安排、课程外教学内容安排等,然后说明了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施成果,最后对“面向对象程序设计”课程混合式教学模式...
关键词：“面向对象程序设计”课程 混合式教学模式 考核方式 
工程教育认证背景下面向对象程序设计课程建设探索
《高教学刊》2025年第2期83-86,共4页钱诚 徐则中 游庆祥 张献忠 
国家自然科学基金“基于长短时样本记忆的视觉跟踪方法研究”(61602063);常州工学院“课程思政”教学改革专项研究项目“思政元素在面向对象程序设计课程中的构建与融入”(30120300100-22-jgkt06)。
为在面向对象程序设计课程中贯彻落实工程教育认证的核心理念,围绕课程目标在课程内容、学生实践和教学方式三个方面展开课程建设,提出以项目案例为主线的课程内容重组,采用课内实验、线上课外作业促进学生的动手实践,以课堂翻转、小组...
关键词：工程教育认证 面向对象程序设计 案例教学 线上课外作业 课堂翻转 
“一驱动·多融合·四递进·六阶化”的面向对象程序设计课程教学改革
《计算机教育》2024年第12期112-118,共7页李华玲 薛海丽 孙乔 尹四清 强彦 
山西省教育教学改革创新项目“‘做中学、学中创’软件工程专业创新人才培养模式改革与研究”(J20230726);山西省教育教学改革创新项目“面向软件工程卫星应用专业方向的‘做中学’教学改革与探索”(J20240849)。
针对学生面向对象思想难形成、工程设计思维难建立、职业核心素养难培养的痛点问题,提出“一驱动·多融合·四递进·六阶化”的面向对象程序设计课程教学改革思路,阐述如何以项目为主轴构建“学原理·会实践·能应用·重创新”的四递进...
关键词：项目驱动 多维融合 育人体系 评价体系 面向对象程序设计课程 教学改革 
面向对象程序设计课程的教学设计
《电子技术(上海)》2024年第10期124-126,共3页林勇 
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题(SGH21Y0123)。
阐述面向对象程序设计课程的教学改革,在教学内容中,强化与前导课程衔接的有效性。构建“课堂案例讲授+超星MOOC学习平台+PTA在线训练系统”相结合的教学模式,通过“超星学习通”加强课前预习和Java基础知识的自学,通过“PTA在线训练平...
关键词：计算机基础课程 工程教育认证 面向对象程序设计 教学设计 
基于BOPPPS有效课堂的混合式教学设计与实践--以“面向对象程序设计”课程为例
《科技资讯》2024年第17期215-218,共4页孙旸 戚华 
南京市“十四五”规划教学创新团队“南京城市职业学院软件技术专业教学创新团队”(宁教高师〔2021〕16号)项目资助;江苏省职业教育教学改革研究课题“基于岗位知识图谱的教学评一体化课程开发与实践--以软件技术专业为例”(项目编号:ZYB560)阶段性成果;南京城市职业学院(南京开放大学)2024年度校级教改课题“基于‘岗课赛证’融合的软件技术专业课程教学改革研究”(项目编号:JG202402)。
为解决传统课堂教学的枯燥乏味、学生被动学习、课堂教学效果差等问题,深入探讨依托学习通平台的BOPPPS混合模式在教学中的应用设计和理论实践,并将此种教学模式应用于学校软件技术专业“面向对象程序设计”课程教学中。通过实践检验,...
关键词：BOPPPS 有效课堂 教学设计 混合式教学 学习通平台 
新工科背景下面向对象程序设计课程的教学实践
《山西大同大学学报（自然科学版）》2024年第4期22-25,共4页曲霄红 武伟 侯晓凌 
山西大同大学教学改革创新项目[XJG2022231];山西大同大学教学改革创新项目[XJG2023262]。
根据新工科建设对学生的培养要求,分析了目前面向对象程序设计课程教学中存在的问题,从教学内容重构、教学方式转变、课程考核多元化等方面进行了教学实践,最后通过课程考核效果说明教学实践的成效,以期为应用型本科计算机类专业的同类...
关键词：新工科 混合式教学 面向对象程序设计 教学实践 课程考核 
“五维一体分层递进”研究性教学在面向对象程序设计课程中的实践应用
《创新创业理论研究与实践》2024年第14期185-187,198,共4页孙亦博 张瑞玲 贾俊奇 
河南省2022年度河南省本科高校研究性教学项目“基于高等师范院校场域变迁的‘五维一体分层递进’研究性教学模式构建”(2022SYJXLX082)
创新人才是社会发展的重要力量,大学是创新人才培养的重要阵地。在大学开展研究性教学有助于培养能够独立思考、具备创新素质和创新能力的人才。“五维一体分层递进”研究性教学从教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教学评价5个...
关键词：研究性教学 “五维一体” 分层递进 面向对象 程序设计 创新教育 
新工科背景下面向对象程序设计课程教学改革探索
《科技风》2024年第15期83-85,共3页梁晓萍 俞春强 
2023年广西师范大学校级教育教学改革研究项目(2023SZJG20);自治区级线下一流本科课程《数据结构》(202103);广西高等教育本科教学改革工程项目:工程能力为导向的信息安全专业建设研究与实践(2023JGA141)。
新工科背景下高校面向对象程序设计课程中仍然面临教学形式单一、学生学习积极性不高等问题,这将会对课程质量产生严重影响。基于此,本文在新工科背景下探究面向对象程序设计课程改革策略,以现有问题为出发点探究改进措施,以便能够为高...
关键词：新工科背景 面向对象程序设计课程 教学改革 
面向对象程序设计课程C++和Java的比较教学
《计算机教育》2024年第4期144-148,153,共6页覃飙 
中国人民大学教改项目“中国人民大学123金课——‘程序设计II(大数据技术基础)’”(123金课)。
面向对象程序设计语言的三大基本特性为封装、继承和多态,对比分析C++和Java在实现封装、继承和多态方面的区别和联系,结合具体教学案例,阐述教学难点并提出对策,以达到事半功倍的学习效果。
关键词：C++ JAVA 封装 继承 多态 
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