云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 命题证明

命题证明: 作品数：82被引量：52H指数：3; 导出分析报告; 相关领域：文化科学理学更多>>; 相关作者：张昆陈唐明马世祥李培华张乃达更多>>; 相关机构：淮北师范大学兰州师范高等专科学校江苏省如东高级中学首都师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金国家级大学生创新创业训练计划更多>>

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一类数列不等式证明的新视角: 《中学数学研究》2009年第10期28-30,共3页陈唐明; 在文[1]中，笔者循着文[2]的思路，通过对数学归纳法证题过程的分析，给出了……n∑k=n0 1/ak〈C（C为常数）型命题证明的一般思路和分析问题的方法，从根本上解决了加强命题的来源问题．同时需要说明的是，该法虽然思路清晰，可操作性...; 关键词：不等式证明命题证明数列数学归纳法来源问题可操作性运算量常数

从一道例题的分析谈强化命题证明一类数列不等式被引量：2: 《中学数学研究》2009年第6期35-38,共4页陈唐明; 文[1]通过强化命题结论的方法突破了一类数列不等式证明过程中直接使用数学归纳法难以实现从n=k到n=k＋1过渡的瓶颈，笔者经过仔细研读，发现该文思路新颖，令人耳目一新，对数学归纳法教学和竞赛辅导具有借鉴作用．但同时笔者也发现文...; 关键词：数列不等式命题证明数学归纳法例题证明过程竞赛辅导传递性研读

一个不等式的推广: 《中学数学研究》2006年第12期20-21,共2页于建业贾玉友; 题目设 a_i>0,i=1,2,…,n,（?）a_i=1,k∈N₊,求证:（a₁^k+1/a₁^k）（a₂^k+1/a₂^k）…（a_n^k...; 关键词：数学奥林匹克均值不等式推广命题证明指数引理题目成立条件问题等号

抓住间题本质解题才能简捷——对数学归纳法的一点思考: 《中学数学研究》2006年第2期28-30,共3页张秋君; 数学归纳法——作为数学命题证明的基本方法，可以完成对许多与正整数相关命题的证明．其证明的关键是如何实现从“n=k时原命题成立”（这个命题不妨称之为“假设命题”）到“n=k＋1时原命题成立”（这个命题不妨称之为“目标命题”）...; 关键词：数学归纳法命题证明才能解题高三复习原命题正整数局限性学生教师

数学归纳法证题应注意之一、二、三: 《中学数学研究》2005年第10期39-41,共3页杨锦义; 数学归纳法——作为数学命题证明的基本方法，可以完成对许多与自然数相关命题的证明．当然任何一种方法都有它的局限性，数学归纳法也不例外．; 关键词：数学归纳法注意证题命题证明局限性自然数

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