耐力跑教学

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“乐练赛”理念下的初中耐力跑教学策略研究
《体育视野》2024年第18期128-130,共3页曾丽娟 
为将“快乐体育”和“以生为本”的教育思想融入体育学科的教学实践,构建一种新型的体育教学模式,提高学生的体育运动能力,在“乐练赛”理念的指导下,探讨了初中体育耐力跑教学的策略。研究提出,“乐练赛”理念下的初中耐力跑教学应以...
关键词：“乐练赛”理念 初中体育 耐力跑 教学策略 
多学科融合的体育活力课堂构建——以初中体育耐力跑教学为例
《现代教学》2024年第13期69-70,共2页张育民 
本文聚焦核心素养培育,以体育耐力跑教学为抓手,强化学科内知识整合与学科间知识关联,探索构建多学科融合的体育活力课堂,协同多学科发挥育人功能,让学生在有趣、有序、有效、有活力的课堂中学练,帮助学生掌握正确的耐力跑技术,形成科...
关键词：学科融合 活力课堂 以体育人 
提升跑步能力 培养体育精神——以五年级“50 米×8”耐力跑教学为例
《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第3期47-50,共4页吕文韬 耿嘉凯 
“50米×8”耐力跑项目是《国家学生体质健康标准》中明确要求五年级学生达标的项目。为了提升教学效果,教师对所教五年级班级的“50米×8”耐力跑项目进行了优化教学。具体而言,教师尝试“监测数据,改进方法,渗透耐力跑动作要领;培养意...
关键词：体育 耐力跑 进阶 评价 
“快乐体育”理念下初中耐力跑教学现状分析被引量：1
《新体育（下半月）》2023年第10期58-60,共3页申皓月 
耐力跑属于一项锻炼价值比较高的运动项目,锻炼场地限制比较小,对学生良好体育习惯的养成、勇于拼搏精神品质的培养、身体素质与体能的发展皆具有重大作用。可因为耐久跑对体能要求比较高,整个学习与练习过程比较单调与枯燥,学生需要面...
关键词：快乐体育 初中生 耐力跑 教学现状 
小学体育耐力跑教学实践探索被引量：1
《现代教学》2022年第23期56-57,共2页汪天惠 
在教学实践中,教师坚持让学生回归教学中心,从有趣、有料、有味三个维度出发,通过寓教于乐、教娱结合,充分激发学生的内生动力、凸显学科育人的价值,让学生提高运动兴趣、增强运动技能、改善健康状况,全面实现教学目标。
关键词：体育教学 内生动力 健身育人 
“乐练赛”理念下初中耐力跑教学现状分析与对策被引量：3
《田径》2022年第9期30-33,共4页徐伟波 
2014年,教育部、国家体育总局颁布最新《国家学生体质健康标准》,将耐力跑定为小学高年级以上学段评价学生心肺耐力素质的重要指标;较多省市列耐力跑(女:800米;男:1000米)作为体育中考项目之一。可见,从国家到地方,均重视学生耐力素质...
关键词：“乐练赛” 耐力跑 分析 对策 
高中体育耐力跑教学有效性的提高路径
《运动-休闲（大众体育）》2021年第14期38-38,共1页杨钊 
现如今,在高中体育教学课程中,老师应该重点开发耐力跑的教学方法。但是,由于耐力跑是一项比较枯燥乏味的运动,对学生耐力程度也有一定考验,导致学生学习兴趣并不是很高,严重影响耐力跑在课堂教学中的顺利开展,最终不利于提升教学效率...
关键词：高中体育 耐力跑教学 提升效率 探索路径 
契约学习法在初中男生耐力跑教学中的实验探究——以上海市民办茸一中学为例
《当代体育》2021年第19期174-176,共3页吴杰 程艳 
契约学习法是以学习契约为载体,教师和学生共同协商、制定符合学生个性化发展的学习计划,并签订契约,师生共同遵守契约,从而有效达成学习目标的一种学习方法。由美国成人教育学家 Kowles(1975) 首次提出并推广。在体育课程改革中鼓励创...
小组合作分层教学法在耐力跑教学中的应用
《体育师友》2021年第2期29-31,共3页张玲 
对小组合作分层教学和一般传统教学方法进行对比分析,将小组合作分层教学运用于初三学生耐力跑教学中,探讨其对学生积极的促进效果。研究结果表明,小组合作分层教学实验组耐力跑成绩相比对照组提高的更多,两组差异性显著,表明小组合作...
关键词：小组合作 分层教学 耐力跑 
任务驱动法在初中耐力跑教学中的实践运用
《冰雪体育创新研究》2020年第3期61-62,共2页罗永立 
随着国家重视对于中小学生的体育教育和体育素养的培养,在中小学体育教育内容之中耐力跑是体育学科教学当中教学难度相对较大的教学项目,耐力跑不仅需要学生对跑步训练要求配合,同时还需要体育教师能够充分的激发学生的运动积极性。因...
关键词：任务驱动法 耐力跑教学 实践运用 
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