多彩光谱

作品数：21被引量：30H指数：3
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多彩光谱理念下幼儿音乐教学探索被引量：4
《教育与教学研究》2021年第4期53-60,共8页颜瑶卿 
2020年度浙江省教研重点课题“指向3-6岁儿童人格培养的微型戏剧游戏研究”(编号:Z2020003)。
幼儿音乐教学现在存在活动目标单一、活动内容既定、组织方式单一、活动评价片面等问题。多彩光谱理念下的幼儿音乐教学模式由多彩化的音乐素材选择、多层次的教学组织流程、多样化的音乐教学策略、多元化的评价方式构成。多彩光谱理念...
关键词：幼儿音乐教学 音乐教学模式 多彩光谱理念 
多彩光谱评价方案对我国儿童美术活动评价的启示
《辽宁教育行政学院学报》2020年第6期36-39,共4页罗颖 王任梅 
学前儿童美术教育是儿童艺术领域的主要内容,评价亦是美术活动的重要一环。如何以"评价促发展",保护好儿童的艺术天性是美术活动评价中急需解决的问题。目前我国美术活动中存在美术天赋标签化、评价标准缺乏科学依据、评价方法单一和评...
关键词：儿童 美术活动 评价 多彩光谱 
多彩光谱评估法对幼儿评价的教育启示被引量：2
《宁波教育学院学报》2020年第4期100-103,140,共5页葛娇 
吉林外国语大学2018年度学生科研项目(JW2018XK005)。
随着学前教育的不断发展,以加德纳多元智能理论为主要理论基础的多彩光谱方案,对我国幼儿教育评价带来新的启示。从多彩光谱评估视角来看,当前教师在对幼儿进行评价时仍存在评价目标狭隘、评价内容片面、评价方式流于形式等诸多问题。对...
关键词：多彩光谱评估法 幼儿评价 教育启示 
多彩光谱评价体系在幼儿教育中的应用研究被引量：1
《广西教育学院学报》2019年第5期190-193,共4页董培 尹江倩 
陕西省教育科学“十二五”规划2013年度课题“陕西省民间音乐资源在幼儿园园本课程中的开发与利用研究”(项目编号:SGH13038)成果
多彩光谱评价体系在评价幼儿智能上注重情境性、个性化,能够看到每个幼儿的智能特点。通过对多彩光谱评价方案的探讨,使之合理运用于我国幼教事业,使教育者能认识到幼儿发展的差异性特征,帮助幼儿发掘适合自己的智能组合,使得每个幼儿...
关键词：多彩光谱评价方案 幼儿教育 智能多元化 
多彩光谱方案在高校学前课程改革中的价值与运用
《文教资料》2019年第30期168-169,136,共3页张承宇 
内江师范学院，名称：多彩光谱视野下的课程考核与评价新范式研究——以儿童游戏概论为例，编号：JG2017 27-379
多彩光谱方案历时九年,主要针对幼儿园和一年级儿童的智能进行识别和培养,以期改善他们的学业。但是,它的评价理念、评价材料、评价方式等能给各级各类教育中的课程实施提供帮助。本文在论述多彩光谱项目的发生背景及运用于高校课程的...
关键词：多彩光谱 学前教育 课程价值 
多媒体背景下多彩光谱教育理论与音乐、绘画融通的教学实践
《教育信息化论坛》2019年第9期231-231,共1页刘少婕 
随着信息化的不断发展,国家对综合性人才的需求不断增加。为了能够促进学生德智体美劳全面发展,学校以及教师要重视音乐、绘画等方面的教学,并重视运用多彩光谱教育理论和方法来实现音乐、绘画的有效融会贯通,从而实现音乐、绘画教学质...
关键词：多媒体 多彩光谱 教育理论 音乐 绘画 
浅谈如何运用现有的评价标准进行班本幼儿评价——以多彩光谱视觉艺术领域评价标准为例
《好家长》2019年第37期58-58,共1页徐晨纯 
评价是幼儿教师了解幼儿的一种重要途径。幼儿教师根据自己的经验对于幼儿做出的评价具有片面性。多彩光谱在视觉艺术领域的评价量表相关标准比较全面、科学,本文针对个人使用相关量表,针对幼儿美术作品进行了评测,对于评测的过程及量...
关键词：多彩光谱 视觉艺术领域 幼儿评价 
多元智能看差异 “多彩光谱”教与评——论陶行知“因材施教”的启示
《考试周刊》2018年第83期19-19,共1页张典 
每个幼儿都是独特的个体,在对幼儿进行教育与评价时不应按照传统的标准化测验的方式,而应关注个体差异,激发不同个体的潜能。加德纳多元智能理论提倡多元化教育,个性化发展。这与我国陶行知正视差异、善待差异的＂因材施教＂思想不谋而...
关键词：加德纳多元智能 “多彩光谱” 陶行知 因材施教 幼儿教育与评价 
多元智能理论视阈下创设智障学生个体适宜发展环境
《教师》2018年第9期22-23,共2页汪辰 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“体感游戏改善智障儿童智能发展的实证研究”(DLA150334)的研究成果
文章通过“贴近学生个体的智能观”“更符合学生实际的评价”“更适合学生发展的课程”三个方面的论述,希望可以为智障学生的个体发展创设出适宜的教育生活环境。
关键词：多元智能 智障学生 发展 “多彩光谱” 
大班幼儿看图叙事能力的现状与促进研究——基于《多彩光谱语言评估标准》被引量：2
《幼儿教育（教育科学）》2016年第10期15-18,共4页周玉平 王成刚 
本研究以北京市一所幼儿园的24名大班幼儿为研究对象，通过收集他们看图讲述的语言素材，运用《多彩光谱语言评估标准》，从看图叙事过程、看图叙事内容、看图叙事能力三个方面分析他们看图叙事能力的现状，在此基础上，提出促进大班幼...
关键词：大班幼儿 看图叙事能力 《多彩光谱语言评估标准》 
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