教学主线

作品数：556被引量：506H指数：10
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单元整体规划 落实学科育人——新版PEP《英语》三(下)Unit 2 Express yourself单元整体分析
《小学教学设计》2025年第9期31-35,共5页韩笑 吴芳 
一、深入挖掘主题的教育意涵,明确育人目标方向寻找教材的价值导向是落实学科育人目标的基础条件。新课标强调素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线;引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究,逐...
关键词：单元主题 教学主线 核心素养 学科育人 单元整体 《英语》 育人目标 主题意义 
基于主题意义探究的小学英语对话教学——以PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping B Let's talk为例
《小学教学设计》2024年第30期69-71,共3页姚婷 
基于主题意义探究的对话教学,旨在引导学生感知、体验、探究主题意义,发挥对话教学的育人价值。本文以PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping B Let's talk板块教学为例,探讨如何开展基于主题意义探究的对话教学。一、深度研读语篇文本,剖...
关键词：对话教学 教学主线 板块教学 《英语》 主题意义 育人价值 TALK 文体特征 
指向核心素养落地的小学英语单元整体教学路径——以新版PEP《英语》三(上)Unit 5 The colourful world为例
《小学教学设计》2024年第27期16-19,共4页郭美阳 
2022年度浙江省教学研究课题G2022124“基于主题意义探究的小学英语单元整体教学的实践研究”湖州市教育科学规划课题HZCH 22010“驱动-进阶-表现:小学英语核心教学板块思辨模型课例开发的区域实践”的阶段性研究成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《义教课标》)提出,“推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线;形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图;引导学生基...
关键词：核心素养 单元主题 教学主线 小学英语 单元整体教学 《英语》 英语课程标准 主题意义 
单元整体视域下的单课教学设计与实施——以PEP《英语》五(上)Unit 4 What can you do?C Story time为例
《小学教学设计》2023年第24期62-65,共4页陈琦 章李萍 
一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“教学建议”中指出要“加强单元教学的整体性”;“教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人目标,确立单元育人目标和教学主线;深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,并结合学...
关键词：教学主线 单元主题 教学资源 英语课程标准 《英语》 认知逻辑 育人目标 What 
优化单元整体设计 有效实施语音教学
《小学教学设计》2022年第36期71-72,共2页刘连红 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线。语音教学不是一节课。语音意识的建立,拼读能力的形成是一个长期培养的过程,需要教师...
关键词：教学主线 单元主题 单元整体教学 拼读能力 教学融入 义务教育 语音学习 语音教学 
单元整体视域下的单课有效实施实践——以PEP《英语》五(下) Unit 4 When is the art show?为例被引量：3
《小学教学设计》2022年第33期46-49,共4页陈亚飞 
一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要加强单元教学的整体性。推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线;深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,并结合...
关键词：教学主线 单元主题 教学资源 单元整体教学 《英语》 认知逻辑 育人目标 育人价值 
基于深度学3的小学数学课堂教学研究被引量：1
《小学教学设计》2022年第23期29-31,共3页樊萍 
随着新课改的深入,推进小学数学向深度学习方向转变是构建有效课堂、助力学生数学核心素养养成的一个核心教学主线。在以往的传统数学课程教学中,学生在整个“讲授式”教学当中扮演着“听课者”的角色,缺乏主动思考的意识,整体的课堂教...
关键词：教学主线 小学数学 深度学习 数学核心素养 听课者 主动思考 讲授式 新课改 
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