教育大学化

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再论教师教育大学化:国际经验与中国路径选择
《中国高等教育》2025年第5期57-64,共8页朱旭东 徐沛缘 
教师教育大学化是世界教师教育改革的趋势。欧美、日本等发达国家教师教育大学化实践可以凝练为国际教师教育大学化的“EME模式”(Evolve、Merger和Establish模式),即升格模式、并入模式和设立模式。基于EME模式,中国教师教育大学化可...
关键词：教师教育大学化 EME模式国际经验 中国路径 
英国教师教育大学化的实践与启示
《继续教育研究》2022年第10期62-66,共5页赵依蓉 
现阶段,世界上的许多国家都在推行教师教育大学化,其逐渐在世界上占据了主流的发展地位。1970年以后,英国首先对本国的教师教育进行改革,教师教育大学化是其改革的主要方向,两年以后就形成了大学和中小学合作的教师教育合作模式。在这...
关键词：英国教师 教育大学化 实践与启示 
教师教育大学化:反思与重构
《复印报刊资料（教育学）》2022年第9期109-120,共12页朱晓宏 王蒙 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代加强教师队伍师德师风建设研究”(18JZD055)。
教师教育大学化已成为教师教育改革的世界趋势,大学教育之共识是科学研究与人才培养相统一,但是,以往“学术性与艺术性”的分歧、当前“专业化与解制化”的争议,始终牵伴着各国大学的教师教育改革之路,也困扰着教师培养模式的选择,甚至...
关键词：教师教育大学化 学术性与艺术性 专业化与解制化 教学经验 教师教育课程 
教师教育大学化:反思与重构
《国内高等教育教学研究动态》2022年第11期16-16,共1页朱晓宏 
一、教师教育进入大学之前史:初创的教育学与小学教师培养处于分离状态(一)教是一门经验习得性技艺:小学教师的培养在大学视域之外。(二)大学重视“教育”之学:“教”的艺术在教育研究视域之外。(三)“教育学”与“教授学”的联结:萌劳...
关键词：小学教师培养 教育学 分离状态 教师教育大学化 反思与重构 习得性 研究视域 (二) 
教师教育大学化:反思与重构被引量：15
《华东师范大学学报（教育科学版）》2022年第3期75-88,共14页朱晓宏 王蒙 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代加强教师队伍师德师风建设研究”(18JZD055)。
教师教育大学化已成为教师教育改革的世界趋势,大学教育之共识是科学研究与人才培养相统一,但是,以往“学术性与艺术性”的分歧、当前“专业化与解制化”的争议,始终牵伴着各国大学的教师教育改革之路,也困扰着教师培养模式的选择,甚至...
关键词：教师教育大学化 学术性与艺术性 专业化与解制化 教学经验 教师教育课程 
世界一流大学参与教师教育的特征及启示被引量：11
《教师教育研究》2022年第1期114-120,共7页张军 刘建银 
党和国家提出支持高水平综合大学开展教师教育,而事实上这类大学参与教师教育的积极性并不高。为此,本文对世界一流大学参与教师教育的特征进行分析,以期为我国高水平大学参与教师教育提供借鉴。研究发现,世界一流大学参与教师教育表现...
关键词：世界一流大学 教师教育 教师教育大学化 
美国教师教育大学化:动因、成效及省思
《信阳农林学院学报》2019年第3期137-140,共4页方渊渊 
河南省教育技术装备和实践教育研究课题(编号:GZS275)
美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展等。但是其引起了对于教师专业性、教师职业身份、教师入职标...
关键词：教师教育 大学化 教师资格证书制度 
论美国教师教育大学化的实践特性
《科教导刊》2018年第28期5-6,34,共3页覃兵 方惠慧 
近年来,美国传统的以大学为本位的教师教育因过分追求理论研究,导致教育理论的学习与一线中小学的基础教育实践相脱离,引起美国各方诟病。为了不使美国教师教育大学化让位于其他的教师培养模式,美国对综合性的大学教育学院在教师的培养...
关键词：大学本位教育 伙伴关系 实践特性 
俄罗斯教师教育大学化的原因及模式分析被引量：1
《当代教师教育》2017年第4期75-79,共5页刘楠 
由于人才培养的基础性、通用性和研究性,综合性大学在教师教育中占据越来越重要的地位。教师教育大学化是世界教育思潮,也是俄罗斯打造连续教师教育体系的途径之一。俄罗斯古典大学从成立之初就兼具培养教师的功能,20世纪90年代,俄罗斯...
关键词：俄罗斯教育 教师教育 教师教育大学化 连续教师教育体系 
联邦德国初等学校教师教育大学化的历史考察被引量：1
《教育科学研究》2016年第3期68-73,共6页赵子剑 
2015年度河北省社会科学基金项目"德国高等教育转型及其对我国的启示"(HB15JY073)的研究成果
在大学接受教师教育是德国初等学校教师长期以来追求的目标。二战之后,联邦德国初等学校的师资培养恢复了高等层次。重建的师范学院经过师范高等学校阶段快速融入综合性大学之中。考察初等教师教育在战后的历史演变,对于理解教师教育内...
关键词：德国教师教育 师范学院 师范高等学校 大学化 双轨教育体制 
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