教育机智

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遗憾中提升 反思中前行——教师教学技能大赛的感悟被引量：3
《新课程（中学）》2017年第2期121-122,共2页涂家文 
教学反思的真谛就在于教师在课后敢于怀疑自己,并敢于超越自我,发展自我,建构自我,不断地向高层次迈进。只有这样反思,我们才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点,细致地、冷静地加以推敲。在反思中,找出存在的缺点并加以改正,避免在...
关键词：教师教学技能 教育机智 课堂教学 性知识 
用爱心感染 用智慧统筹——班主任班级管理案例
《新课程（中学）》2016年第9期222-222,共1页谢莎 
教育是一门艺术,班主任工作更是一种艺术,而艺术是需要创造的。教育艺术需要教育机智,教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境,做出最好的选择,采取最恰当的方法,收到最合理的教育效果。我的班级...
关键词：教育艺术 教育机智 教育情境 教育效果 教育对象 正面教育 数学考试 打篮球 职业道路 内在潜力 
浅议教学中的预设和生成
《新课程（中学）》2016年第9期143-143,共1页廖依群 
化学新课标强调:我们以“学生的发展为本”作为基本出发点,不仅注重学生发展的全体性、全面性、主动性,而且注重发展的差异性和持续性。因此重视课堂教学中的预设和生成性是时代的呼吁,教学中的生成性是不确定的、动态的、个性的。这样...
关键词：全体性 课堂教学 教学观 价值引导 持续性 探究欲望 教学过程 金属性 生成空间 教育机智 
浅谈班级管理中的“蝴蝶效应”
《新课程（中学）》2016年第4期216-216,218,共2页陶俊良 
从教二十多年,我始终认为,班级管理是一门艺术,它需要教师的"爱"与智慧。很多教师接手一个班级,往往抱怨班级混乱,很差,难于管理,或者说,不知道从哪些方面入手进行管理。如果不作为,听之任之,抱无为思想,一个基础好的班级完全可能在很...
关键词：班级工作 “蝴蝶效应” 内部培养 班集体 率先垂范 组织能力 情感教育 教育机智 讲卫生 和谐发展 
浅谈班主任如何巧妙处理班级偶发事件被引量：1
《新课程（中学）》2015年第6期192-192,共1页曹连华 
偶发事件是指班主任在上课及日常的班级工作中所遇到的一些突发的出乎意料的事情。处理偶发事件是班主任工作的一门艺术,班主任必须深入了解学生现状,认真分析偶发事件的特点,深刻认识把握育人的本质特点和规律,结合学生心理特点采取科...
关键词：偶发事件 班级工作 教育机智 巧妙处理 学生心理特点 学生现状 中所 课堂作业 黄河口 班干部 
案例教育助飞学生成长
《新课程（中学）》2015年第2期8-9,共2页李琦 
关于素质教育的内涵,理论界没有一个统一的定论,各大学者更是众说纷纭,但统一到一点,无非是让学生的身体和身心都得到全方位的发展,以促进中国整体教育的发展。从一个个富有崭新色彩的成果中,我们看到了素质教育的强大生命力,亦从灵魂...
关键词：中国教育 教育效果 案例教育 霍姆林斯基 教育实践 偶发事件 促发 教育机智 小伙伴 数字的 
金风未动蝉先觉——语文教学中的教育机智
《新课程（中学）》2013年第10期107-107,共1页韩晓雪 
构建新式课堂模式,不仅要求教师转变教育观念,而且要求教师改变教学手段,提高课堂驾驭能力、从容应对,并寓教于乐。从四五个方面就如何增强教师的教育机智提出了一些浅见,希望起到抛砖引玉的作用。
关键词：爱 诚 诱 审视 幽默 
巧用教育机智带来的惊喜
《新课程（中学）》2012年第7期155-156,共2页李仁国 
教育工作不同于其他工作，因为我们的工作对象是人，是一群具有复杂心理活动的学生。教育是专门培养人的活动。在每一个教师的教学实践中，都可能遇到许多难以预料的事情。许多问题必须特殊对待、灵活处理，有时是突然发生且必须当即果...
关键词：教育机智 巧用 师生感情 教育工作 心理活动 人的活动 教学实践 意外情况 
浅谈语文教学中教育机智的发挥
《新课程（中学）》2011年第11期91-91,共1页徐勇 
一、如何发挥教育机智新课程理念下的课堂教学是一个相互沟通理解和不断创新的思维过程。因此，成功的教学不能仅仅是对教案机械的照本宣科。在面对课堂上出现的突发事件时，教师应充分发挥自己的教育机智，灵活处理，以保证课堂教学的...
关键词：教育机智 语文教学 课堂教学 突发事件 思维过程 相互沟通 课程理念 教学效果 
班主任的教育机智
《新课程（中学）》2009年第5期7-7,共1页刘兴珍 
班主任日常工作中有一项重要内容，就是要努力营造良好、宽松的人际环境，构建班级和谐融洽的人际关系一老师与学生、学生与学生之间的良好关系。师生之间的关系融洽了，学生才会“亲其师，信其道”；学生之间的关系和谐了，才能和睦共...
关键词：班主任 教育机智 关系和谐 人际关系 日常工作 人际环境 合作发展 学生 
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