教育劳动

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劳动课程教师专业素养培育的现实挑战与优化策略
《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期35-37,共3页王华月 
教育部颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,劳动课程教师应结合自身专业背景,发挥专长,弥补不足,加强专业学习,提升专业素养。建设高质量的劳动课程教师队伍,不仅是国家层面的明确要求,也是时代发展的迫切需要。当前,中小学...
关键词：教师专业素养 优化策略 现实挑战 义务教育劳动课程标准 
义务教育劳动教材的编写与使用
《江苏教育研究》2024年第12期63-68,共6页傅小芳 丁婧 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘两贯一融’视域下江苏省中小学劳动教材建设研究”(JJZL/2021/10)的研究成果。
义务教育劳动教材以劳动育人为导向,以劳动素养为目标,以劳动项目为内容载体,以劳动实践为课文主线,以因地制宜为教材特色。义务教育劳动教材的编写与使用应立足教育教学实际,促进高水平创建劳动教育特色,高质量落实劳动课程标准,高效...
关键词：劳动教材 劳动课程标准 劳动育人 劳动素养 
学前教育劳动意蕴下新时代幼师的劳动价值及其实现向度
《集美大学学报（教育科学版）》2024年第6期50-58,共9页阎乃胜 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师形象变迁与我国特殊教育政策演进研究”(20YJA880066);宿迁学院研究阐释党的二十大精神专项项目“马克思人学视域下江苏‘十四五’教育资源优化配置研究”(2023ESD08)。
基于马克思主义的劳动价值论来审视学前教育,其劳动意蕴在于发展幼儿的劳动能力,促进幼儿实现全面而自由发展。幼师是学前教育的劳动主体,个性、人权、解放和自由是幼师劳动价值的表征、保障、实现条件和目标愿景,由此构成学前教育劳动...
关键词：新时代 幼师 劳动价值 
浙江省义务教育劳动教材的主要特点及使用建议
《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第11期22-26,共5页管光海 
浙江省于2021年启用义务教育省编劳动教材,旨在落实新时代劳动教育的要求。教材采用项目化学习模式,每学期设置四个项目,帮助学生在劳动实践中发展劳动素养。其主要特点包括:注重劳动素养引领,突出劳动观念;精选内容,强调整体设计;强调...
关键词：劳动教材 劳动实践 项目化 
区域特色义务教育劳动素养评价
《视周刊》2024年第22期94-95,共2页麦瑞芳 
2018年全国教育大会上强调要在学生中弘扬劳动精神,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,扭转不科学的教育评价导向。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要健全劳动素养评价制度,运用四评,提高教育评价的科学性,发挥评价的育人导向和反馈...
关键词：交流对话 义务教育 以评促学 表现评价 课程教学目标 评价导向 技能测试 区域特色 
“亲农”人才培养视阈下农耕文化的当代劳动教育价值——基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的文本分析
《兵团教育学院学报》2024年第4期65-72,共8页郭学军 王佳恒 李若楠 
教育部人文社会科学研究项目“军屯背景下学校教育的发展变迁研究”(19XJJC880001);教育部人文社会科学项目“生活史视角下新疆兵团文化戍边研究”(22YJA850011)。
农耕文化诞生于劳动人民千百年的农业生产劳作实践中,历史悠久且博大精深,具有丰富的劳动教育价值。在推动乡村振兴的伟大进程和培养“亲农”劳动人才的现实需求下,新课标的修订为农耕文化融入日常劳动教育实践提供了契机。本研究以《...
关键词：“亲农”人才 农耕文化 劳动教育 新课标 
中小学劳动课程数字资源设计研究——基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》被引量：1
《教育与装备研究》2024年第8期83-87,共5页闫宗良 李其 
教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)基本科研业务费课题“劳动教育资源体系构建与评价研究”(课题编号:KZD202211)研究成果。
随着《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布实施,文中阐述了中小学劳动课程数字资源设计应坚持该版标准提出的新时代劳动课程理念,明确学习目标、评价内容、教学内容及相应的教学活动,并结合具体案例,探析劳动课程数字资源的设计思路。
关键词：劳动课程 数字资源 案例 
基于《义务教育劳动课程标准》的小学劳动课程开发与实施--以厦门实验小学“多彩教育”劳动课程为例被引量：2
《西部素质教育》2024年第9期111-114,共4页吴旗妹 
厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于PBL项目学习的劳动教育课程实践探究”成果(编号:2021022);华中师范大学教育学院2022年度课题“核心素养导向的小学劳动教育课程开发与实施”成果(编号:HZSD082022025)。
文章以厦门实验小学“多彩教育”劳动课程为例,论述了基于《义务教育劳动课程标准》的小学劳动课程开发与实施,包括明确目标定位,用心指导,培养课程师资;围绕课标要求,潜心研究,落实课程开发;规范课程实施,耐心管理,保障课程落地。
关键词：小学劳动课程 《义务教育劳动课程标准》 “多彩教育”劳动课程 
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的“新技术”内涵延拓与实践展望被引量：4
《教育学报》2024年第1期69-81,共13页欧阳修俊 马芳芳 李仲宇 
国家社科基金项目“西部地区乡村本土人才振兴的现实困境与机制优化研究”(22CSH034)阶段性研究成果,系关于义务教育劳动新课标研究系列成果之三。
劳动进化史主要是技术的进化史,技术的发展为自由、创造性劳动提供可能,也推动着劳动教育革新。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》将“新技术体验与应用”作为重要任务群首次融入课程之中,极大丰富了“新技术”的劳动教育意蕴。新技...
关键词：课程标准 劳动教育 新技术 创造性劳动 
如何系统设计劳动周课程——以五峰乡村耕读教育劳动周课程为例被引量：1
《湖北教育》2023年第27期27-28,共2页陈冬新 袁蓓 
劳动周是由学校组织实施的集体劳动课教学活动,是大中小学每学年必须完成的重要的劳动实践。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确要求:“大中小学每学年设立劳动周,可在学年内或寒暑假自主安排,以集...
关键词：高等学校 劳动实践 大中小学 周是 集体劳动 寒暑假 劳动课教学 教育教学活动 
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