教育评析

作品数:40被引量:84H指数:6
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相关机构:北京师范大学北京大学首都师范大学宁波大学更多>>
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当前职业院校大学生教育应走之路-博雅教育抑或通识教育评析
《教育理论与实践(新加坡)》2024年第4期13-15,共3页马美林 
“技能为中心”的职业教育深处于技术不断革新、职业不断增多、行业不断翻新的格局中备受挑战,以“人为中心”重新被考量,单一的技术技能不再适应多变的社会之需,应某岗培养人变成如何培养适应某职业的人,适应某职业应具备什么能力,具...
关键词:职业教育 博雅教育 通识教育 
大胆探索,高水平发展普惠性聋童早期融合教育——浙江省衢州市特殊教育学校七彩桥幼儿园手语双语融合教育评析被引量:1
《现代特殊教育》2023年第9期61-63,共3页沈玉林 
浙江省衢州市特殊教育学校牢记为党育人、为国育才的使命,坚持以聋童为本,推动学前特殊教育普惠融合发展,2009年创建了七彩桥幼儿园,2016年实施“手语双语融合教育”,创新了学前融合教育模式,是把党的教育方针放在首位、把“办好人民满...
关键词:融合教育 手语双语 聋童 
典型发达国家信息安全培训教育评析及启示
《情报杂志》2022年第11期71-77,61,共8页李庚 张爽 
[研究目的]在科学技术突飞猛进的今天,窃密与反窃密之争从根本上讲的是技术之争,核心更是人才之争。为了应对日益严峻的信息安全形势,梳理总结典型发达国家的信息安全培训现状,可以为我国信息安全培训工作提供经验借鉴,提升我国信息安...
关键词:信息安全 教育培训 典型发达国家 培训体系结构 培训方法 
美国防情报学院情报教育评析
《军事文摘》2022年第10期59-64,共6页张高亮 申展 
作为世界头号军事情报强国,美国显著的情报优势很大程度上得益于随时代变迁不断变革创新的军事情报教育。美国防情报学院作为国防情报局直属的专业情报院校,从打破军种隔阅、培训跨军种情报人才的专门培训机构,发展成为从事情报高等教...
关键词:高等教育研究 教育转型 军事情报 情报人才 情报教育 变革创新 演进历程 时代变迁 
成功的画家——赵佶艺术,艺术理论和艺术教育评析
《世纪之星—交流版》2021年第18期103-104,共2页乔国强 
宋微宗赵佶,是一位失败的皇帝,却是一位成功的画家,他在中国绘画发展史上的地位和作用需要我们去全面认识、充分肯定和深入研究。
关键词:宋微宗 成功画家 绘画贡献 
福利政治视域下沙特王国国民教育评析
《比较教育研究》2021年第1期68-75,共8页李国强 
沙特王国是中东和伊斯兰国家教育的代表,具有研究的典型性和重要的学术研究价值。以沙特王国的教育为研究对象,将其置于福利政治的视野下,采用政治学、历史学和教育学交叉研究的方法审视沙特王国的福利性教育得失。沙特王国的福利性教...
关键词:沙特王国 福利性教育 福利政治 教育改革 
印度电影《嗝嗝老师》中的爱心教育评析
《宁夏师范学院学报》2020年第11期102-105,共4页丁萌 张荣伟 
2018年度国家社科基金教育项目“中外经典教育电影中优秀教师形象比较研究”(BHA18031)。
教师的爱心能让学校教育更富有温情和活力。印度电影《嗝嗝老师》中的主人公奈娜是一位富有爱心的老师,她秉持包容关爱、尊重信任、严慈相济、因材施教的思想从事教育教学,最终使众人眼中的“差班”9F班学生的潜力得到了比较充分的发展...
关键词:印度 教育电影 《嗝嗝老师》 爱心教育 
培养负责任的数字学习者——新加坡中小学网络健康教育评析
《新课程评论》2020年第6期118-128,共11页丁瑞常 徐如霖 
教育部人文社科重点研究基地2017—2020年重大项目“‘一带一路’不同类型国家教育制度与政策研究”(编号:17JJD880006)阶段性研究成果。
新加坡中小学开设网络健康教育课,并开展各类校本网络健康教育项目,以培养"负责任的数字学习者"。为了指导全国的网络健康教育工作,新加坡教育部发布了网络健康框架和学校网络健康教学大纲。新加坡的实践为我国提供了三点启示:避免信息...
关键词:新加坡 网络健康教育 数字素养 教育信息化 
家庭教育缺失语境下学校代偿教育评析被引量:6
《教学与管理》2019年第27期34-36,共3页丁静 
2019年河南省科技计划项目“乡村振兴背景下农民市民化意愿测度与政策优化研究”(192400410160);河南省教师教育课程改革研究重点项目“河南农村留守义务教育学生关爱服务体系研究”(2016-JSJYZD-025)的阶段性成果
学校教育具有针对农村留守义务教育学生在家庭教育缺失的情况下开展各类教育活动的条件和优势。为确保学校代偿教育可持续发展,必须从体制机制入手,大力发展农村学前教育,拓宽代偿教育领域;增加农村义务教育经费投入,改善教学环境;构建...
关键词:家庭 学校 代偿 留守 教育 
善格历史教育评析
《广东教育(综合版)》2019年第2期32-33,共2页叶小兵 
中学历史教学的育人价值在于使学生得到全面发展。学生通过学习历史,不仅在于掌握必备的历史知识,更重要的是逐步形成广阔的历史视野、辩证的历史思维和求真求实的历史意识,具有受过历史教育的人所应具有的信仰、观念、能力、方法、品...
关键词:中学历史教学 教育评析 全面发展 育人价值 历史知识 历史视野 历史意识 历史教育 
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