课堂差错

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数学课堂差错资源的有效利用
《小学时代》2018年第1期13-13,共1页刘文窕 
在学生的学习生涯中,无论是哪个学龄阶段,都会出现错误.学生在学习过程中出现的差错能够反映学生对哪些知识点未掌握,这对于教师教学而言是一种宝贵的资源.本文从预设、争辩、反思差错出发,探讨促进教师教学有效利用课堂差错资源的策略.
关键词：数学课堂 差错资源 
捕捉课堂“差错”,精彩数学教学
《数学学习与研究》2015年第23期33-33,共1页杨永利 
《数学课程标准》指出：＂在数学教学活动中,‘错误’往往是教师在教学中和学生在学习过程中,出现违反教学结论或数学方法的现象.＂在数学课堂上,每天都有学生在出错.课堂是学生出错的地方,出错是学生的权力.心理学家盖耶认为：谁不考...
关键词：差错 转变观念 巧思妙用 把握契机 
高中数学常见课堂差错的心理认知归因及应对策略
《大众心理学》2014年第9期43-44,共2页许兰希 
认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学，它的核心内容是大脑输入和输出之间发生的内部的心理过程。它与传统哲学不同，但也有一定的联系。它的主要特点是强调知识在人类活动中的作用，它认为知识是决定人类行为的主要...
关键词：心理认知 高中数学 信息加工心理学 认知心理学 归因 课堂 50年代 二十世纪 
高中数学常见课堂差错的心理认知归因及应对策略
《新课程（中学）》2014年第1期107-108,共2页许兰希 
高中数学课堂教学过程中经常会出现各种各样的课堂差错,面对差错,教师应该如何应对是提高课堂效率的关键,结合当今流行的认知心理学原理,分析常见课堂差错的心理认知归因及应对策略,对高中数学教学有一定的参考价值。
关键词：高中数学 课堂差错 元认知 
巧用课堂差错 促进教学生成
《运动》2013年第2期120-121,共2页朱玉峰 
在教学过程中,课堂差错是不可避免的,教师要引导学生正确地看待差错,让学生从差错中获得经验和知识。同时,教师也要注重利用差错资源,将错就错,培养学生的反思能力,促进教学的生成。
关键词：课堂差错 教学生成 体育课堂教学 
课堂差错的成因及应对策略
《小学生（教学实践）》2012年第7期57-57,共1页徐恒宝 
我们教师最希望的就是在教学过程中,学生不出现任何错误,总是把没有差错的课堂称之为最完美的课堂。其实,这样的课堂是不存在的,也不现实的,学生学习的过程就是不断出错、不断纠正的过程,学生出现的错误也是一种宝贵的教学资源。
关键词：课堂 成因 教学过程 教学资源 学生 教师 学习 
让课堂“差错”演绎精彩
《小学教学研究（理论版）》2012年第5期28-28,共1页余春香 
一、善待差错——让学生拥有自信在复习平面图形的面积计算时有这样一道题：一个梯形的上底是2．5米，下底是4．5米，高是2米，求梯形的面积。一个学生解答：2．5＋4．5=7（平方米）。这种解法引发了学生的一阵笑声，使得这位学生十分...
关键词：演绎 课堂 面积计算 平面图形 解题思路 学生 梯形 解法 
让课堂差错成为有效资源
《新课程（小学）》2012年第1期177-177,共1页石冬梅 
课堂差错是学生和教师在学与教的过程中产生的错误想法和行为。它是学生学习过程中的相伴产物。是真实课堂情境再现的重要内容。正视课堂中生成的各种差错，把它当做一种教学资源，利用自己的教学智慧，因势利导，巧妙点拨，必将会唤醒...
关键词：课堂情境 教学资源 学习过程 教学智慧 学生 学与教 教师 产物 
如何正确对待学生的课堂差错
《中国科教创新导刊》2010年第12期105-105,共1页林丽荣 
课堂教学本身是具有情境性、生态性、即时性和不可预测性的,而学生又是一个个鲜活的生命体,因此课堂教学就呈现出丰富性,复杂性和多变性,出现问题是不可避免的。笔者认为应该正视学生的课堂差错,从四个方面着手变错误为资源,化腐朽为神奇。
关键词：教学 课堂差错 资源 
课堂差错也是一道亮丽的风景线
《新课程学习（中）》2009年第12期96-96,共1页谢小燕 
课堂差错指互动情景下学生和教师在学与教的过程中产生的不正确的想法、说法等。在教学中,我有意搜集或编制一些学生易犯而又意识不到的错误方法和结论,
关键词：引导学生 解决问题 差错 课堂教学 教师 尝试错误 风景 学与教 思维 交换位置 
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