课堂教师话语

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小学语文课堂师生互动中的教师话语分析——基于理性思维教学的视角
《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》2025年第1期127-131,共5页黄冕 
四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心2024年专项项目“民族地区教师职前职后‘一体化’发展模式研究”,项目编号:TER2024-053。
语文教师教学话语是培养学生理性思维的重要指引。本文以4位小学语文教学名师的10节课堂实录为样本,对具有理性思维要素的课堂教师话语进行分析和探讨。研究发现4位语文教师能够聚焦探究过程,培养学生归纳演绎能力;关注因果关系,培养学...
关键词：小学语文 课堂教师话语 理性思维 教师话语分析 Nvivo 
言语行为理论视阈下大学英语课堂教师话语的分析
《时代人物》2024年第30期0248-0250,共3页扎西措吉 
在语言研究领域,言语行为理论因其对课堂教育教学产生重要影响,一直是该领域的重点研究方向之一。 教师话语也称教师语言行为,是教师组织课堂教学活动是所采取的专业语言,本文以言语行为基础理论研究为出发点, 对大学英语教师在课堂上...
关键词：言语行为理论 大学英语 教师话语 
提升高校思想政治课堂教师话语实践效果的路径
《时代人物》2024年第26期0190-0193,共4页杨桃花 刘秉亚 
2022年国家级大学生创新创业训练项目“高校思想政治理论课堂“失语”现象研究”的阶段性成果(项目编号:202210666117);兴义民族师范学院2021年科研项目“思想政治教育学视角下高校思政课‘八个统一’话语体系研究”阶段性研究成果(项目编号:21XYSZ05)
推动高校思想政治课堂教学效果的发展,教师话语在思政课堂中起着沟通桥梁的作用,教师话语与教学效 果密切相关,提升教师话语实践效果要注重课堂话语氛围、教师话语质量、教师话语方法等因素的影响。在此基础上分 别围绕优化课堂话语氛...
关键词：思政课堂 课堂话语 教师话语 实践效果 
医学英语课堂教师话语功能研究
《英语广场（学术研究）》2024年第11期104-108,共5页方斐 
2022年度安徽医科大学校级科研项目“医学英语课堂教师话语研究”阶段性研究成果(项目编号:2022xkj275)。
教师话语作为课堂话语研究的焦点之一,学者对其在二语教学领域中的运用已经进行了较为全面的研究。医学英语是医学院校ESP教学的必设课程,本文以真实医学英语课堂为语料来源,对医学英语课堂教师话语功能进行探究。在ESP教学中,教师话语...
关键词：教师话语 课堂话语 医学英语 话语功能 
基于语料库的高职英语课堂教师话语批评性分析
《佳木斯职业学院学报》2024年第1期157-159,共3页姚洁 
2021年度安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题项目“基于项目视角的高专公共英语信息化教学模式研究”(项目编号:Azcj2021180);2022年阜阳幼儿师范高等专科学校人文社科重点研究项目“多模态隐喻视角下城市形象话语建构研究”(项目编号:SK20220008)。
教师话语是教师向学生传递想法和意见的主要媒介,它能够帮助教师调节课堂氛围,调整学生在课堂中的表现行为,从而达到交流的目的。而随着批评性话语应用价值的提升,其在课堂中也得到了广泛的应用。文章尝试基于语料库的教师批评性话语分...
关键词：语料库 高职英语 话语批评性 
基于语料库的初中英语课堂教师话语重复现象及功能探析
《基础教育外语教学研究》2023年第11期31-37,共7页赵佳怡 牟金江 
浙江省教育厅科研项目“基于语料库的初中英语课堂教师话语重复现象及功能探析”(项目号:Y202249790)研究成果。
重复是一种普遍的语言现象,也是教师课堂话语的重要组成部分。为构建高效课堂师生互动,探究教师话语重复本身的类型特点、功能特点及相关性与有效性,本研究以2021-2022学年乙省某外国语学校八年级的30节英语常态课为研究对象,通过转录...
关键词：教师话语重复 课堂话语 初中英语 语料库 
生态语言学视域下课堂教师话语介入系统分析
《黑河学院学报》2023年第3期101-103,共3页冀新艳 
2021年度山西省哲学社会科学规划课题立项项目“生态语言学视角下大学外语教师专业发展路径研究”(2021YE032)。
介入系统是人际话语意义系统的研究内容之一。采用“三声型”介入系统框架,以“可持续发展观”为生态哲学指导思想,从生态语言学视角出发,对英语教师的课堂教师话语中介入系统的来源、特点、生态取向和功能进行剖析,研究发现:课堂教师...
关键词：介入系统 生态语言学 课堂教师话语 生态取向 课堂语言生态环境 
近十年来国内英语课堂教师话语研究述评被引量：4
《外文研究》2022年第3期48-55,107,共9页万般 肖良元 
广东理工学院2022年校级科技项目“教育语篇生态话语分析模式探究与实践”(2022GKJSK030)。
文章对国内近十年英语课堂教师话语研究进行了系统梳理与分析,发现:1)我国英语课堂教师话语研究已经形成了一定规模,但近几年整体发展呈现下滑趋势;2)研究对象以本科院校教师为主,其次是中小学教师,关于高职院校和研究生院教师话语的研...
关键词：教师话语 话语分析 跨学科研究 本土化理论 
有效性要求视域下英语专业课堂教师话语生效新论
《信阳农林学院学报》2022年第3期144-148,共5页宋冬梅 陈锐思 
河南省教育厅人文社科项目(2021-ZZJH-333);国家社科基金项目(19BYY009);全国教育科学“十三五”规划年度单位资助教育部规划项目(FEB160484);信阳师范学院继续教育研究课题资助
英语专业课堂教师话语生效是课堂教学成败的关键。有效性要求是一种语用规范,它根植于哈贝马斯主体间性交往哲学范式意识,使社会在人与人之间言语交往行为的有效沟通互动中达成理解和共识。本文首先实例论证英语专业课堂教师话语怎样体...
关键词：有效性要求 英语专业课堂教师话语 主体间性体现 文本意蕴阐释 
医学英语课堂教师话语的多模态协同研究被引量：1
《广西教育学院学报》2021年第2期57-63,共7页温颖茜 黄春霞 
广西高等教育教学改革工程项目(2013JGA122);广西医科大学教育教学改革项目(2019XJGZ203)的成果。
通过以教学竞赛中的一堂医学英语课为语料,考察教师在医学英语课堂上所使用的话语模态以及模态之间的协同方式。研究发现,在医学英语课堂中,相同的模态在不同的教学阶段发挥着不同的作用。教师根据课程特点、教学目标和内容对模态有选...
关键词：医学英语 教师课堂话语 多模态协同 
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