劳技教学

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教劳结合,开创教育为农服务新局面 “三园教学”研究探索劳动教育实践
《上海教育》2022年第27期53-53,共1页刘伟超 
“三园教学”以“教劳结合”“教学做合一”为指导思想,以促进学生综合素养提升与引领乡村文化健康演进为目标,以“三园课程”为依托,以“三园教学实践模式”为主要实施方式,以“三园基地”等为实施条件。20世纪80年代中后期,国家提出...
关键词：教师进修学校 教学实践模式 教学做合一 教劳结合 市级课题 生产劳动相结合 劳技教学 新型农民 
让创新由虚入实,落地生根——谈小学劳技教学中学生创新性培养
《文学少年》2022年第20期0052-0054,共3页莫晨曦 
在小学劳动与技术教学中可以有效地培养学生的动手能力和劳动意识。小学劳动和技术课程旨在帮助学生通过实际工作来感受劳动乐趣,并且培养学生的劳动知识和实践能力。同时,这门课程也应该鼓励学生发挥自己的想象和创意,并且给予学生更...
关键词：创新 劳技教学 培养 
浅谈小学劳技教学开展策略
《传奇故事》2022年第24期35-36,共2页孙学广 
在小学校园内部教育工作开展和实施的过程中,教师想要真正地发挥出教学所具有的优势,就需要清楚的意识到,这一时期学生的教育和引导所起到的关键性作用。劳技教育所具有的关键就在于教师的创新性思维能力,只有教师在创新意识引导下,对...
关键词：创新课堂 开展策略 劳技教育 小学校园 意识引导 创新性思维能力 课堂教学 小学劳技 
借力项目化学习,创新培智劳技教学被引量：1
《教师》2022年第15期84-86,共3页吴丹 
江苏省前瞻性教改实验项目“‘教育、培训、就业、康复’一体化办学实践”的研究成果。
劳动与技术学科是基础教育的重要组成部分。项目化学习可以有效打破学科之间的学习壁垒,提高培智学生的学习能力。文章立足实践,充分借助项目化学习方式,根据培智学生的特征和学情,通过整合劳技课程资源、多途径改革劳技课堂,逐步构建...
关键词：项目化学习 培智 劳技学科 
寓德于劳 寓劳于德——劳技教学中的德育渗透
《名师在线》2022年第10期48-49,共2页俞雯雯 
小学阶段是培养学生道德品质的关键时期,因此小学教育应重视学生的品德教育。文章针对如何在劳动与技术教学中渗透品德教育这一问题进行分析,探究小学劳技教学中德育渗透的内容、方法和途径,以期充分发挥劳技学科的德育功能,真正在劳技...
关键词：小学劳动与技术 德育 渗透策略 
“生活教育”理论与劳技教学
《华夏教师》2022年第6期12-13,16,共3页钱晓鹰 
丰富的社会生活,是劳技教育真正的大课堂。陶行知先生的生活教育理论让我们证明这一点,它更让我们的劳技教学有了新的思路和方法,为我们较好地完成劳技课教学任务提供了条件,从而激发了学生的兴趣,锻炼了学生的技能,陶冶了学生情操,让...
关键词：劳技教学 生活教育 
“纸为你精彩”——从纸艺小品出发,浅议小学劳技教学生活化
《教育界》2022年第1期34-36,共3页翟玛莉 
纸,是人们传递知识、交流情感的重要工具;纸,因包裹着人们内心深处的情致而令人动情。通过剪、粘、撕、糊、折、捏、揉……小学生们可以在纸艺小品中寻找快乐,尽显创意。本文拟结合实例,从“乐”“活”“新”三方面进行阐述,探讨纸艺小...
关键词：劳技教学 纸艺小品 生活化 
跨学科的项目化学习在劳技课中的实践应用
《教育》2021年第52期17-19,共3页乔逸 
劳动技术教育是一门综合性和实践性都很强的课程,既要求德育和技术教育结合起来,又要求理论与实践结合起来.在教学有关的生产劳动技术的同时,也会与科学、工程、艺术、数学等众多学科产生实际的跨学科交叉应用.如何将这些知识有机地融...
关键词：劳动技术教育 课程价值 劳技课 跨学科交叉 劳技教学 项目化学习 理论与实践结合 实践应用 
在小学劳技教学中培养学生探究能力
《新智慧》2021年第32期126-128,共3页宋宏玉 
社会的发展越来越需要具有探究能力的人才。在小学阶段,教育不仅要教会学生基本知识,使其形成良好的学习习惯,更应该提高他们的学习能力,能运用探究方式主动参与任何学习,这样的人才才能推动社会的发展。小学劳技课程是一门特殊的课程,...
关键词：思考能力 学生探究能力 运用探究 实践操作 主动参与 学生基本知识 劳技课程 小学劳技 
小学劳技教学中培养学生动手操作能力策略研究
《读与写（下旬）》2021年第11期267-267,共1页孙泽慧 
在小学教学中劳动与技术是学生的必修课之一,劳动力技术不仅是增强学生劳动技巧的教学科目,更加是培养学生实践动手操作能力以及个人思维创新能力的重要教学内容。所以在小学劳技教学中,教师必须要为学生设计动手实践活动,为学生创设更...
关键词：小学劳技教学 学生动手操作能力 策略研究 
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