烙饼问题

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数学教材四维度的研读——以人教版教材四年级上册的“烙饼问题”为例被引量：1
《小学教学参考（数学版）》2018年第3期46-46,共1页孙兆辉 
教材是教学的主要依据。数学教材中包括教学思想与方法、解题策略、数学的知识与技能。在数学教学中，教师应在教材的基础上进行深入浅出的知识讲解，从而促进学生学好数学知识。教师对教材解读的深度和准确度，直接影响着教学的质量，...
关键词：数学教材 四个维度 研读 烙饼问题 
以饼为媒,引学生感悟数学思想——“烙饼问题”磨课手记
《小学教学参考（数学版）》2016年第7期22-23,共2页孙世杰 
在数学教学中,教师有意识地向学生渗透一些基本的数学思想,既是提高学生数学素养和思维能力的重要手段,又是培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。因此,教师要搭建平台,降低难度,调整策略,让学生在学习过程中初步感悟数学思想;通...
关键词：优化思想 比较 动手操作 数学思想 感悟 
在操作中经历 在经历中提升——以“烙饼问题”一课教学为例被引量：1
《小学教学参考（数学版）》2016年第5期26-26,共1页余夏生 
优化课堂教学,教师要尊重学生的主体地位,让学生在经历知识形成与发展的过程中,思维得到拓展,能力得到提升,使学生的学习真正实现由量变到质变的飞跃。
关键词：小学数学 操作 情境 体验 反思 思维能力 总结 
让学生在学中变得聪明起来——特级教师徐长青教学“烙饼问题”一课片断的赏析及反思
《小学教学参考（数学版）》2014年第10期24-25,共2页李海霞 
《数学课程标准》指出：＂数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。＂徐老师执教＂烙饼问题＂一课,以其扎实的教学功底、富有创意...
关键词：徐老师 教育内涵 徐长青 学习过程 教风 课程标准 人教版 优化思想 合情 资源数 
合理利用时间——“烙饼问题”教学设计及设计意图
《小学教学参考（数学版）》2013年第12期17-18,共2页林峰 
教学内容：人教版小学数学四年级上册“数学广角”例1。 教学目标： 1．知识与技能（1）通过操作学具，模拟过程，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
关键词：设计意图 教学设计 合理利用 时间 小学数学 教学内容 教学目标 四年级 
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