化简求值

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一类高次分式化简求值问题的探究与拓展
《课程教材教学研究(下半月)》2024年第11期19-21,共3页何伟 
分子或分母中含有次数大于2的多项式的分式称为高次分式。近年来,涉及高次分式化简求值的问题又“重出江湖”,且难度不低。下面以一道中考模拟题为例探究解决这类问题的常用方法。一、试题呈现已知抛物线y=x2-3x+1与x轴交于A,B两点(点A...
关键词：求值 抛物线 模拟题 中考 多项式 问题的探究 分式 横坐标 
代数式中“整式”与“分式”的化简求值方法探究
《数理天地（初中版）》2024年第21期4-5,共2页杨静 
整式与分式是初中数学的重要知识点.中考对整式与分式的考查形式多样,学生在处理相应的问题时很容易错.本文主要针对整式与分式的化简求值进行探究.具体从整式的化简求值、分式的化简求值和整式与分式结合化简求值三个方面进行方法的探究.
关键词：整式 分式 初中数学 解题 
以角的关系探索三角函数的化简求值
《数理天地（高中版）》2024年第17期34-35,共2页唐光伟 
新课程标准在“四基”“四能”方面,对学生和教师都提出了更高的要求.学生每天都有一定的练习量,在课堂上有课堂作业,教师可能还布置相应的课外作业,目的只有一个,那就是要提高学生的“四能”,即发现问题和提出问题的能力,分析和解决问...
关键词：三角函数 角的关系 化简求值 
“化简求值”小专题复习课教学思路
《中小学数学（初中版）》2024年第7期113-114,128,共3页曹雪勇 
广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2023年度课题“初中数学复习课深度学习教学策略研究”(课题编号:202214748)的研究成果.
复习课是教学中必不可缺少的一环节,担负着帮助学生巩固已学知识和深化应用的重任,是“温故而知新”、实现知识的“内化与创生”的重要举措.本文以“化简求值”小专题复习课教学为例,阐述运用“五环导学”的方式帮助学生复习的教学策略.
关键词：已学知识 求值 专题复习课 教学策略 温故而知新 化简 教学思路 深化应用 
代数式中“整式”与“分式”的化简求值方法探究
《数理天地（初中版）》2024年第7期4-5,共2页孙飞 
代数式是数学中常见的一类表示式,它由变量、常数和运算符组合而成.而整式和分式则是代数式的两种常见形式,整式是只包含有理数系数的代数式,它的各项之间通过加法和减法运算符连接;分式是含有分母的代数式,它的各项之间通过加法和减法...
关键词：初中数学 代数式 化简求值 
分解教学法在化简求值问题中的实践与分析
《中学数学》2023年第16期48-49,共2页高科寿 
化简求值问题一直是中考数学中的必考题,也是基础题.尽管非常基础,学生在考前也经常进行这方面的训练,但中考时仍发现有很多学生在这类题上丢分.本文中探究了化简求值问题的解决方法,展示与分析了分解教学法在课堂中的实践.
关键词：分解教学法 化简求值 实践 分析 
初中数学分式化简求值的技巧分析被引量：1
《新课程导学》2023年第12期41-44,共4页吴丹丹 
分式化简求值,是初中数学分式教学的典型问题之一,也是中考数学的常见题型,只有使学生全面学习和掌握初中数学分式化简求值技巧,才能在真正意义上确保初中数学分式教学效果,帮助学生突破化简求值难关。文章基于例题讨论初中数学分式化...
关键词：初中英语 课堂提问 导入 
二次根式化简求值四法
《初中生学习指导》2023年第8期30-31,共2页卢宁 
“1”的10用技巧
《中学数学（高中版）》2022年第12期93-94,共2页吴叶芳 
数学中的“1”是个神奇而特殊的数字,在解题过程中如果能够巧妙灵活地利用“1”的性质和特点,往往能够收到“化繁为简、化难为易、出奇制胜、事半功倍”的效果.
关键词：正用与逆用 求概率 化简求值 比较大小 解决椭圆问题 解方程 求轨迹方程 
欧拉分式的一种新证法及其应用
《数学通讯》2022年第23期51-54,共4页杨章远 
湖南省教育科学“十三五”规划2020年度一般资助课题“基于中学生数学核心素养发展的深度学习研究”(课题批准号XJK20BJC056)阶段性成果。
本文从恒等式的角度出发得到欧拉分式的一个新证明,并结合例题介绍欧拉分式在化简求值与恒等式证明中的应用.
关键词：欧拉分式 新证法 应用 恒等式 化简求值 
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