化学教材

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中德高中化学教材比较研究——以“氧化还原反应”为例被引量：7
《化学教育（中英文）》2020年第3期5-9,共5页冯肖肖 闫春更 周礼 周青 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(高中化学)”(课题批准号:AHA120008).
基于闫春更等建立的"二维度四指标"教材难度微观评价模型,选取德国巴登-符腾堡州(Baden-Württemberg)《今日化学Ⅰ》和中国人教版《化学1》为研究对象,就"氧化还原反应"主题的教材难度进行了测评和比较,为我国教材编写提供建议。
关键词：二维度四指标 氧化还原反应 教材比较 
四国高中化学教材“化学键”内容比较
《化学教与学》2019年第11期6-9,57,共5页孙齐 闫春更 冯肖肖 周青 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究（高中化学）”（课题批准号：AHA120008）
基于闫春更等建立的教材难度二维度四指标评价模型,对中、美、英、澳四国高中化学教材中“化学键”内容的整合广度、表征深度进行了测评,发现四国教材整合广度数值差异不大,美国教材表征深度明显较高;中国教材注重概念知识体系的清晰表...
关键词：教材难度 国际比较 化学键 流程图法 
高中有机化学教材“烃类化合物”的国际比较研究被引量：3
《化学教育（中英文）》2019年第7期4-8,共5页冯肖肖 闫春更 谯丹 周礼 周青 
国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学重点课题"中小学理科教材国际比较研究(高中化学)"(课题批准号:AHA120008)
基于闫春更等建立的二维度四指标教材难度微观评价模型,重点对中国、美国、新加坡、澳大利亚、日本、英国的高中化学教材中"烃类化合物"内容的整合广度、表征深度进行测评和比较。研究发现6国教材内容的整合广度整体上差异不大,但其表...
关键词：教材难度 国际比较 烃类化合物 流程图法 
布卢姆教育目标分类视角下的中美化学教材习题比较——以“氧化还原反应和电化学”为例被引量：10
《化学教育（中英文）》2019年第3期29-35,共7页赵景方 闫春更 冯仔霞 周青 
国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学重点课题"中小学理科教材国际比较研究(高中化学)"(课题批准号:AHA120008)
基于布卢姆教育目标分类学,从知识、认知过程2个评价维度对中美化学教材"氧化还原反应和电化学"主题的习题进行了比较研究,结果表明,在知识维度,2国教材均较为重视"概念性知识"和"程序性知识",但中国教材侧重前者而美国教材侧重后者;在...
关键词：布卢姆教育目标分类学 教材比较 习题分类 氧化还原反应 电化学 
俄罗斯现行初中化学教材的分析与思考被引量：2
《化学教育（中英文）》2018年第23期19-24,共6页江家发 葛秋霖 
国家社科基金一般课题(BHA130049)
通过对俄罗斯现行初中化学教材的分析,总结该教材在处理综合性内容与化学学科内容的关系,自然科学知识与社会科学知识的内在联系,以及化学与社会等相关问题上的设计方法和可取经验,并由此对我国初中化学教材的编写提出建议。
关键词：俄罗斯 初中化学教材 化学与社会 
美国IB课程高中化学教材设计特点与启示被引量：7
《课程．教材．教法》2017年第5期121-125,共5页黄梅 黄希庭 
国家社会科学基金后期资助项目:从美国看中国--创新人才培养的教育实践(15FJK010);重庆市研究生教育教学改革研究项目:研究生"中学化学教材分析与教学研究"中美课程设计比较与教学改革(yjg20163074)
IB课程作为高中生进入美国常青藤大学的优良入学资格课程,广泛吸收了当代许多发达国家主流高中课程体系的优点。美国IB课程高中化学教材内容具有体现系统化的跨学科思维、运用模拟类比实验建构抽象概念、注重对核心概念本质的深入理解...
关键词：美国IB课程 高中化学教材 特点与启示 
基于FLOW MAP的中美化学教材难度比较——以学科核心概念“物质的量”为例被引量：7
《化学教学》2016年第6期19-23,共5页高慧 王骄阳 闫春更 周青 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(高中化学)”(课题批准号:AHA120008)
采用FL0W MAP对中美四版化学教材中“物质的量”概念体系内容难度进行了测量与评价。定量统计表明,中国教材的整合广度较美国教材高,表征深度较美国教材低。质性评价表明,美国教材的概念组织与整合设计以“化学计量思想与方法”演绎为内...
关键词：FLOW MAP 教材难度比较 物质的量 化学教材 
中外高中化学教材图表系统的比较研究——以“化学键”内容为例被引量：11
《化学教育》2016年第7期20-24,共5页高苗 赵舒昱 周青 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(高中化学)”(课题批准号:AHA120008)
通过定量的方法，对10个国家高中化学教材“化学键”内容图表系统从图表数量、图表密度、图表类型3个维度进行比较，发现各国高中化学教材图表类型都较为丰富，其中模型类图表的使用最多，且图表主要分布在共价键这一核心概念中。中国...
关键词：图表系统 化学键 国际教材比较 
美国中学化学教材中情境创设的分析与启示被引量：17
《化学教育》2016年第3期9-14,共6页刘菊 毕华林 
国家社会科学基金教育学一般课题“社会发展视域下中学理科课程的适切性研究”(课题批准号:BHA140081)
美国主流理科教材《化学：概念与应用》以化学核心概念为主题,创设了丰富的学习情境。以该教材中＂水和溶液＂这一章创设的情境为例,讨论该教材中情境的类型、功能及呈现方式,为国内化学教材情境的创设提供建议。
关键词：美国化学教材 水和溶液 情境创设 教学情境 呈现方式 
6国高中化学教材中“化学平衡”内容比较被引量：9
《化学教育》2015年第21期12-16,共5页刘丽亚 闫春更 周青 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(高中化学)”(课题批准号:AHA120008)
对6国高中化学教材＂化学平衡＂内容进行了研究,从内容选择、组织编排和呈现3个方面进行比较,分析了各国高中化学教材的特点与优势,重点得出中国高中化学教材在＂化学平衡＂内容编排、呈现方面的不足及参考性建议。
关键词：高中化学教材 化学平衡 内容选择 组织编排 内容呈现 国际比较 
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