化学总复习

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提高新课程初中化学总复习教学有效性的策略探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期157-160,共4页叶桂英 
教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的真正任务不仅在于传授知识,更在于教会学生独立思考、解决问题的能力。”而随着新课程标准的全面推进,提升初中化学复习教学的有效性已成为教学实践中的关键课题。针对传统复习教学中效率低下、模式单...
关键词：新课程标准 核心素养 初中化学 复习教学 
基于大概念的初中化学总复习作业设计与评价研究——以“物质的变化与转化”为例
《化学教与学》2024年第23期74-77,81,共5页王健 
本文以“物质的变化与转化”为例,聚焦基于大概念的初中化学总复习作业设计与评价研究,通过“三部曲”式设计,即前置复习作业设计、动态复习作业设计、拓展复习作业设计,旨在提高初中化学总复习的有效性,提升学生的核心素养和教师的专...
关键词：大概念 总复习作业 设计 评价 
化学总复习中学困生帮扶策略
《数理化解题研究》2024年第5期140-142,共3页李美 
在教学中,很多教师会感觉学困生本身不努力,而且沟通起来比较困难,所以在初四总复习阶段常常选择忽略他们,但这样就会形成教学的恶性循环.为了解决这一矛盾,该文从学困生的认知特点和心理特征出发,通过教学实践,详细地解释了在初四化学...
关键词：学困生 总复习 帮扶策略 初中化学 
提高初中化学总复习效率的几点思考
《教育艺术》2023年第8期53-53,共1页王维建 韩向东 
复习课是学生在教师的帮助下,以旧知识为依据,进行全面总结、概括、复习,以培养学生综合应用能力的课程。既是对新课程内容的进一步巩固与衔接,也能够对学生的知识架构、必备能力和正确价值观进行一个全面的提升。
关键词：知识架构 复习课 新课程内容 综合应用能力 初中化学总复习 必备能力 正确价值观 旧知识 
初中化学总复习课时教学目标设计和达成策略--以“'身边的化学物质”为例
《中学化学教学参考》2022年第18期73-74,共2页刘艳 
伴随着新课标的实施,对学科的教学质量有了更高的要求。尤其是在初中阶段,正是学生学习与成长的关键阶段,化学作为一门重要的课程,可在一定程度上让学生深入了解物质的组成结构、性质规律,开拓思维能力、想象能力,进而为认识世界、改造...
关键词：初中化学 课时教学目标 化学物质 开拓思维 达成策略 教学质量 总复习 想象能力 
新高考背景下高中化学总复习学法指导探究被引量：1
《高考》2022年第13期12-14,共3页王玉侠 
河北省教育科学研究“十三五”规划立项课题“选考背景下高中化学复习策略研究”(课题编号:2006015)阶段性成果
学生掌握更多基础知识,并灵活运用这些知识有效解决化学问题是高中化学教学的核心目标。在新高考背景下,教师应该注重学生能力的提升,学生在化学总复习过程中,巩固基础知识的同时,从不同角度出发提高学生解决问题能力。“授人以鱼,不如...
关键词：新高考 高中化学 总复习 学法指导 
浅析新高考背景下高三化学总复习教学指导
《好日子》2022年第5期130-132,共3页麦热耶姆古丽·马木提 
在新高考推行之前,我国的高考模式是传统的文理分科,政史地和理化生分开授课,旨在培养学生的文学素养或理工素养,但是随着社会的发展和教育的进步,国家逐渐发现现行的文理分科对大学教育和人才培养产生了不合时代发展要求的弊端,已经不...
关键词：新高考 化学教学 高三总复习 教学指导 
新高考化学总复习策略之浅见
《女人坊》2021年第20期139-139,共1页杜墨 
2021 年重庆第一届学生参加了新高考。笔者认为方向比速度更重要,首先要研究高考,研究考点考纲,新高考到底“新”在哪里,与“旧”高考又有什么区别,笔者对2021 年八省联考全真模拟的重庆化学试题与全国卷近五年的高考试题做了比对分析,...
关键词：新高考 比较分析 学科素养 创新思维 
初中化学总复习实效性的落实
《数理化解题研究》2021年第26期100-101,共2页邢先国 
对于经历了一年又一年初三化学教学和中考洗礼的老教师而言,发现教学成绩总是比较“稳定”,总也无法实现自我的突破(大家常说的瓶颈问题).其实主要是教师的教学方法和方式形成一定的固定形式以后,就会固步自封,“教而不思”或“思而不教...
关键词：实效性 总复习 初中化学 
中考化学总复习中的问题与策略
《学周刊》2021年第24期95-96,共2页陈潇 
初中学生处于一个好动、贪玩的阶段,缺乏足够的学习自觉性是这个阶段学生学习普遍存在的问题。环境决定一个人的成长高度和速度,对于学生的学习也是如此。学生处于毫无学习气息的氛围中,什么也学不进去,学习只是原地踏步。线上教学尽管...
关键词：中考化学 总复习 延期开学 线上学习 学习自觉性 学习氛围 
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