怀念母亲

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情感激荡润生命,心智飞扬溢幸福——以《怀念母亲》为例探寻“幸福语文课堂”
《中国校外教育》2019年第21期149-149,共1页徐敏 夏广存 
教学作为师生共同参与的一种生命存在方式,是追寻价值、创造价值、体现一定价值取向的生命活动。课堂中,师生以自己的心灵和情感叩响彼此的心门,能够彼此理解、悦纳、关怀对方。课堂不仅是探索知识的制造场,更是师生情感得以释放的展示...
关键词：语文课堂 幸福 《怀念母亲》 
基于学情视角下的语文课堂观察体系重构——以《怀念母亲》为例谈学习共同体下学情观察体系的有效构建
《学苑教育》2019年第9期28-29,共2页谢乐美 
在学习共同体课改背景下,本文从"课前学情预测""课中学情监测""课后学情反馈""课后学情跟踪"四个视角,分阶段对学生学情进行观察;并从"预学本=教学起点""观察报告=问题生成""反思日记=知识盲点""自主命题=学习体系"四个等式提供了学情...
关键词：学情观察 学情分析 以学定教 
“引导—发现”策略在散文教学中的运用——以《怀念母亲》为例
《语文天地（小教版）》2018年第10期3-4,共2页杨世扬 
散文是中小学阅读教学的主导文类.王荣生教授指出：散文教学要依据散文的体式进行,即课堂教学中不能只教散文的共性特征,还必须教出一篇散文的特质来,通过体味散文精准的言语表达,体认与分享作者丰富、细腻、独特的人生感受.季羡林先生...
关键词：阅读教学 散文 母亲 引导 共性特征 课堂教学 中小学 作者 
“长文短教”三部曲
《教育文汇》2017年第10期21-21,共1页郝玉琴 程华启 
“长文”，是指文字多、篇幅长、容量大的文章。“短教”，就是在对文章整体把握的基础上，在教学中凸显重点，把握本质。笔者有幸参加了全国第十三届“相约名师，聚焦课堂”小学语文观摩研讨会，结合听课经历，以张龙老师执教的《怀念...
关键词：三部曲 《怀念母亲》 观摩研讨会 小学语文 文章 教学 名师 课堂 
打造摇曳生姿的小语生本课堂——《怀念母亲》教学谈
《新课程（小学）》2017年第10期228-228,共1页江春茹 
新的课程视角和新的课改理念下,语文教师应该更加关注孩子们的学情,由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。比如,在情境创设中引入新课,在品词赏句中深读课文,在探究延伸中深化全文,以此扩展视域,丰富教学,...
关键词：情境创设 品词赏句 探究延伸 
群文阅读在小语教学中的实施策略被引量：2
《基础教育参考》2015年第20期66-67,共2页满媛媛 
本文以人教版六年级上册《怀念母亲》一课的教学为例，旨在探讨群文阅读在小学语文课堂教学中的实施策略，提出将课内外阅读形成合力，合理设计阅读方案，使一篇课文、一系列文章、一本书（群文）形成系列，并在课堂教学中，精心设计群...
关键词：对比阅读 小语教学 语文课堂教学 《怀念母亲》 精心设计 形成合力 语言文字 阅读活动 
适切的,才是最好的——以《怀念母亲》为例谈作者简介的有效拓展
《教学月刊（小学版）（语文）》2015年第9期31-32,共2页林燕青 
纵观近几年的公开课及家常课中教者在拓展作者简介时，做得好的大有人在。但也冷静地看到，关于作者拓展环节还存在不少问题。相当多的教师在拓展时对内容选择根本不加推敲，只是程式化地标明“姓名、生卒、何许人氏、有何大作”等，无...
关键词：《怀念母亲》 作者简介 内容选择 作者情感 课堂教学 公开课 程式化 六年级 
暗夜如何“织”上天空
《教育现代化（电子版）》2015年第6期139-139,共1页赵欣 
这节课，我们继续走进课堂，讲季羡林先生的《怀念母亲》。《怀念母亲》一课中，季羡林先生以回忆的形式．介绍了作者对两位母亲一位是生身之母，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对生身之母永久的悔...
关键词：《怀念母亲》 季羡林 进课堂 作者 祖国 文章 
“课堂10分钟有效阅读”之我见
《小学教学研究》2014年第9期27-28,共2页李敏 
“重视和加强读的训练,力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求.每堂课学生读书的时间一般应达到10分钟左右.”这是《浙江省小学语文教学建议》第13条的要求.以前对它的认识并没有什么深刻之处,认为只要读到10分钟就行了.直到...
关键词：课堂实践 有效阅读 《怀念母亲》 第13条 教学建议 小学语文 阅读质量 时间量 
以《怀念母亲》一课为例,谈多媒体在课堂教学中的应用
《中国校外教育（上旬）》2013年第10期39-39,48,共2页朱兴华 
《怀念母亲》这篇课文写的是季羡林老先生以回忆的形式介绍了自己对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲怀着"同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕",充分表达了作者对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
关键词：《怀念母亲》 多媒体 课堂教学 
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