获取信息能力

作品数:171被引量:96H指数:5
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:周清华毕诗秀尹利军曹广忠周海明更多>>
相关机构:泉州师范学院武平县第一中学湖南省常德市第一中学河北大学更多>>
相关期刊:更多>>
相关基金:江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
选择条件:
  • 期刊=中学生物教学x
条 记 录,以下是1-7
视图:
排序:
2016年高考天津卷第10题赏析与启示
《中学生物教学》2016年第11期58-59,共2页戴德凌 
2016年高考天津卷第10题图文结合,以与当地生产生活实际密切相关的课外生物学素材为背景,在主干知识的网络交汇点上,创设新的情境设计问题,强调主干知识之间的整合及对知识的综合应用,突出考查学生获取信息能力和综合运用能力。
关键词:图文结合 获取信息能力 综合运用能力 
遗传学探究性题型的归纳与分析
《中学生物教学》2015年第1期114-118,共5页尹利军 
各地的高考大纲均要求考生应具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量或问题、作出假设和预期、设计可行方案、处理和解释数据、根据数据作出合理判断等能力。特别是新课程改革以来,以遗传定律和变异等遗传学知识为背景...
关键词:探究性问题 遗传学 题型 归纳 获取信息能力 学生探究能力 解决问题能力 遗传变异 
遗传类探究题目的命题模式和解题思路被引量:1
《中学生物教学》2014年第3期61-63,共3页侯伟 
分析近几年的高考遗传学大题,以遗传知识为背景考查考生探究能力的题目越来越多,如每年山东卷的遗传大题、2012年新课标卷第31题、2013年新课标I卷第31题等。由于此类题目能很好地考查学生的理解能力、获取信息能力和探究能力,因此...
关键词:遗传学 解题思路 命题模式 探究题 获取信息能力 探究能力 第31题 理解能力 
2012年全国高考理综生物试题评析及2013年备考启示
《中学生物教学》2013年第1期127-129,共3页肖邦国 
2012年陕西省高考理综生物学试题,从呈现的整体思维来看,充分体现了《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的能力要求,即对“理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力”等能力要求进行了全面的展示,同时在问题...
关键词:生物学试题 全国高考 试题评析 备考 综合运用能力 获取信息能力 能力要求 整体思维 
2011年中考生物能力立意试题评析及教学建议
《中学生物教学》2012年第5期60-62,共3页曹广忠 
本文从中考所考查考生的理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力四个方面,对2011年中考生物试题进行了评析,并提出了相应的教学建议。
关键词:理解能力 实验探究能力 获取信息能力 综合运用能力 
理综生物高考几道特殊遗传学难题剖析
《中学生物教学》2012年第1期117-119,共3页魏威 
近几年的全国理综高考生物卷中,结合遗传学命制的试题往往难度较大。命题虽然源于教材,但又高于教材。这些试题重在考查考生的审题能力、获取信息能力、逻辑推理能力以及综合运用能力,很好地体现了新课标的理念。从高考测试结果来看...
关键词:生物高考 遗传学 获取信息能力 综合运用能力 逻辑推理能力 审题能力 生物试卷 试题 
浅谈实验方案分析与评价类试题的解题思路
《中学生物教学》2009年第4期43-44,共2页邹美阁 
高考生物《考试大纲》把生物能力要求的具体内容归纳成理解能力、实验探究能力、获取信息能力以及综合运用能力等4个方面。而实验探究题成了能力测试的首选内容,并且在不断创新,成为高考命题的一大热点。实验题按照考查的能力类型可...
关键词:实验方案设计 解题思路 评价 试题 《考试大纲》 实验探究能力 综合运用能力 获取信息能力 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部