级部

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数字赋能语境下级部制管理优化路径探析
《新闻研究导刊》2024年第22期147-150,共4页吴丽军 
级部制管理模式以集体智慧、精简层级和条块整合为特点,对提升教育质量和培养时代新人具有重要作用。当下,教育数字化转型为级部制管理提供了新机遇,包括教育环境、教学个性化、服务智能化及时代性人才培养的革新。教育评价创新可以让...
关键词：级部制管理 科学育人 教育改革 教育评价创新 数字化 
站稳三个立场,让教育真正发生
《班主任》2024年第9期39-41,共3页王丽丽 
早上练字时间,小A因没有认真练字被书法老师批评,可他不肯认错,书法老师就说让其家长到校,小A竟回慰了一句难听的脏话………小A是戴着“问题学生”的帽子进入初三的。教室门口,级部主任和任课老师激烈地与我讨论着小A的行为,有同事建议...
关键词：任课老师 班主任 练字 教室 书法 级部 认错 初三 
改进YOLOv7的交通标志识别模型被引量：2
《中国图象图形学报》2024年第9期2737-2752,共16页孟勃 史伟大 
目的随着自动驾驶和辅助驾驶的快速发展,交通标志识别研究变得越来越重要。但是现阶段交通标志识别算法对交通标志识别的精度较低,尤其在面对目标背景较为复杂、光照不足和小目标交通标志的场景时,更加容易出现错检和漏检情况。针对以...
关键词：交通标志识别 空间金字塔池化快速跨级部分连接(SPPFCSPC) 加权双向特征金字塔网络(BiFPN) 归一化Wasserstein距离(NWD) 特征内容的感知重组(CARAFE) 小目标 
基于ASME规范的华龙一号机组核安全2、3级部件检查策略预研究
《科技视界》2024年第25期74-78,共5页陈艳慧 李田 李茂超 薛冬林 潘国声 
《核电厂反应堆冷却剂系统定期水压试验与在役检查策略技术见解》发布后,国内各核电机组还没有系统开展基于ASME规范的核安全2、3级部件的检查策略研究。文章通过分析ASME XI卷适用性版本,确定华龙一号机组在役检查相关的分级、在役检...
关键词：ASME规范 华龙一号机组 核安全2、3级部件 检查策略 
“新高考”背景下县域高中级部管理和教学模板的探究及实践探索
《中华活页文选（高中版）》2024年第8期17-19,共3页曹志威 
随着教育改革的深入发展,“新高考”制度应运而生,这一制度旨在打破传统应试教育模式所带来的束缚并推动高中教育向素质教育转变。县域高中作为基层教育的重要组成部分,在“新高考”背景之下面临着前所未有的挑战与机遇,分析并研究“新...
关键词：“新高考” 县域高中 级部管理 教学模板 
ASME-Ⅲ-5高温1级部件分析设计方法的改进方向探讨
《原子能科学技术》2024年第4期848-855,共8页刘正奇 高付海 
ASME规范第Ⅲ卷第5册(简称ASME-Ⅲ-5)提供了核1级部件在高温下使用的设计分析方法和评定准则。本文对高温的定义进行简介,对ASME规范核1级部件在高温下考虑的设计载荷、失效机制、设计分析方法以及评定准则的特点进行总体介绍。通过对A...
关键词：ASME规范 高温 分析设计方法 载荷控制的应力限制 变形控制限制 
浅谈高中年级部管理模式探究与实践
《传奇故事》2024年第10期49-50,共2页次旦旺久 
众所周知,高中阶段的管理除了针对学生,教师也是需要进行相应管理的一个群体,目的就是为了提高教师之间的默契配合度,让教师之间形成相互学习的氛围,给学生做出表率作用。在高中阶段,创建年级部保证了学校对于教师的管理工作进行了更加...
关键词：探究与实践 高中阶段 表率作用 管理模式 默契配合 高中年级 年级部 管理工作 
学科实践视域下的语文生本课堂构建——以小学四年级部编教材《白鹅》一课为例
《华人时刊·校长版》2023年第12期114-115,共2页金琴 
“生本课堂”就是以学生为教学主体,基于学生已有的语文学科能力的基础之上进行针对性的教学模式的构建,旨在通过学习目标的设立和实践,依托教材文本所进行的核心化教学。对于语文的学科教学来说,学生学习能力的强化是需要经过持续性推...
关键词：生本课堂 课后拓展 课堂内外 教材文本 部编教材 教学主体 实践视域 课前预习 
半分级部 合作共赢——山东省蓬莱第二中学“1126”管理模式的实践探索
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2023年第12期34-38,共5页陈江波 王月义 林伟伟 
学校要创新管理模式,全方位激发教职员工的内驱力,促进学生整体素质的全面提升,实现为党育人、为国育才的初心使命。山东省蓬莱第二中学聚焦管理创新,建构适合自身发展的“1126”管理模式。该模式以“半分级部,合作共赢”为核心理念,有...
关键词：学校管理 “1126”管理模式 下沉式管理 网格化管理 
单元学习任务群背景下的口语交际教学设计——以三年级部编版语文教材下册“趣味故事会”为例
《新教育（海南）》2023年第S02期70-71,共2页蒋静静 
表达与交流是一项重要的语言能力,是语文核心素养的重要组成部分。单元学习任务群是以素养为导向的多篇课文整体教学,突出语文学习的实践性和学生的主体地位。在单元学习任务群导向下,开展单元口语交际设计教学,能有效提高口语交际的实效。
关键词：口语交际 单元学习任务群 学习任务链 
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