几何图形题

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几何图形题教学中提升学生逻辑思维能力的途径
《数学学习与研究》2019年第23期25-25,共1页李红生 
苏教版高中数学教学中,包含很多几何图形题,学生解析此类题目存在一定难度,需要教师在实践教学中,积极培养学生良好的逻辑思维能力,在逐步引导中促进学生更加直观、高效地认识事物本质,提升核心数学思维.为了实现这一目标,本文细化探究...
关键词：几何图形题 提升 逻辑思维能力 途径 
浅谈如何提高中年级学生的计算能力
《新课程》2018年第16期187-187,共1页曾碧珠 
培养和提高学生的计算能力一直是小学数学教学的主要任务之一,这也是一件涉及多方面教学内容的系统工程。＂计算＂一直是小学阶段所占比重较大的一块,外行人也许会认为计算就是试卷中的一部分而已。其实不然,在填空题、判断题、选择题...
关键词：计算能力 学生 中年 几何图形题 数学教学 系统工程 教学内容 统计知识 
引之以思,导之以想——论数学思想在一道几何图形题中的应用
《数学教学通讯（初等教育）》2015年第7期62-64,共3页周强 
本文以新课标数学思想为指导,有意识地选择一种几何题型,精心设计改编,意在引导学生解决时逐渐渗透数学思想,同时希望一线教师对其予以关注与思考.
关键词：几何题型 数学思想 方法 
操作探究型问题
《初中生世界（九年级）》2013年第5期59-61,共3页孙梅 
试题特征分析 此类问题通常是以几何图形题的方式呈现，结合了图形的变换、全等与相似等初中数学的重要知识点，需要仔细阅读题目中提供的信息以便作出合理的推断．（1）需要进行画图或实验操作，了解问题的大致范围或内容．（2）目标...
关键词：实验操作 探究型 几何图形题 试题特征 初中数学 知识点 阅读题 指向性 
运用“整体代入法”巧解几何图形题
《学生之友（童花果）》2012年第11期22-23,共2页张尖 
在解答一些几何图形题时,我们常常会感到题目似乎缺少条件,无从下手。究其原因是我们没有换个角度去思考问题,如果我们能把一些看似不好解决的(如正方形的面积是12平方厘米,求正方形的边长)这一类问题当作一个已知条件整体代入到计算过...
关键词：几何图形题 整体代入法 正方形 思考问题 表面积 题目 平方米 已知条件 圆柱体 正方体 
运用转化巧解几何图形题
《开心学数学（小学版）》2012年第6期14-15,共2页严步光 
“转化”是一种重要的思想方法（如几何图形的等积变换、公式的变形等），在解决数学问题时有着重要的作用。运用“转化”的方法可以达到化难为易、化新为旧、化繁为简、化曲为直的目的。下面，咱们就看看“转化”在解答几何题与一些实...
关键词：几何图形题 巧解 “转化” 等积变换 思想方法 数学问题 化繁为简 几何题 
巧妙设计课件,灵活讲解习题——谈多媒体设备在小学数学课堂的应用被引量：1
《中小学电教（下）》2012年第5期82-82,共1页魏新朝 
素质教育不断推进，多媒体课件在小学数学课堂教学中的运用也越来越普及。如何根据数学的学科特点，有效利用多媒体设备，设计出内容翔实、图文并茂、吸引学生的课件．以使之能更好地服务于教学内容已是教学工作中的一个重要领域。小学...
关键词：数学课堂教学 多媒体设备 多媒体课件 应用题 小学 设计 习题 几何图形题 
辅助线 开思路
《开心学数学（小学版）》2010年第8期14-15,共2页周士平 
解几何图形题，有时直接运用公式往往很难下手，这时，如果我们能巧妙地添加辅助线，则能使疑难问题顺利得到解决。
关键词：添加辅助线 几何图形题 公式 
用“整体代入法”解几何图形题
《开心学数学（小学版）》2009年第6期14-15,共2页张尖 黄鑫 
在解答一些几何图形题时，我们常常会感到题目似乎缺少条件，无从人手。究其原因是我们没有换个角度思考问题，如果我们能把一些看似不好解决的（如正方形的面积是12平方厘米，求正方形的边长。）问题当作已知条件整体代入到计算过程中...
关键词：几何图形题 整体代入法 计算过程 已知条件 正方形 面积 边长 
运用“整体代入法”巧解几何图形题
《小学教学参考（数学版）》2007年第6期31-32,共2页张尖 黄鑫 
在解答一些几何图形题时，我们常常会感到题目似乎缺少条件，无从下手，究其原因是我们没有换个角度去思考问题。如果能把一些看似不好解决的问题当作一个已知条件整体代入到计算过程中，那么这些看似较复杂的几何图形题便可迎刃而解。...
关键词：几何图形题 整体代入法 计算过程 已知条件 举例说明 解答 原因 
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