继续教育

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从“缺位”到“补位”:我国继续教育发展困境与立法出路
《继续教育研究》2025年第5期1-6,共6页戴仁卿 杨凌 
2023年中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“‘三融’语境下职业教育与高等教育、继续教育协同创新的法律基础与立法进路”(编号:23ZYJ0206)。
继续教育作为终身学习的重要组成部分,对于提升国民素质、实施人才强国战略具有重要作用。我国继续教育在国家层面的立法缺位,导致职业教育、高等教育、继续教育协同创新中出现“脱嵌”现象。继续教育的立法缺失源于国家顶层设计不足、...
关键词：继续教育 立法 高等教育 职业教育 困境 
开拓高等非学历教育市场:机制、实践与策略
《继续教育研究》2025年第5期7-13,共7页周太虎 
2021年广东开放大学教学建设与改革项目“基层开放大学开展社会培训的探索与实践”(编号:2021FX032)。
学历教育与非学历教育协同发展,是推进高等继续教育创新发展以及职业教育、高等教育、继续教育协同创新的重要环节。高等非学历教育静态市场、动态市场、条块市场的形成机制表明:专业化程度是高等非学历教育市场选择供给主体的根本标准...
关键词：非学历教育市场 高等继续教育 市场机制 细分市场 开放大学 
返乡农民工高等学历继续教育的问题与对策
《继续教育研究》2025年第5期14-19,共6页钟耀 李晓亮 
广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“全面推进乡村振兴背景下广东欠发达地区新型职业农民培养机制研究”(编号:GD23XXY04)。
返乡农民工是乡村建设的重要力量,因其生活和工作经历在“一懂二爱”方面具有独特优势。高等学历继续教育具有提高综合素养、提升职业能力和培养创新意识的人才培养功能,是更好地发挥返乡农民工服务乡村振兴作用的必行之策。当前返乡农...
关键词：返乡农民工 高等学历继续教育 问题 对策 
继续教育课程思政教学模式研究--基于65门课程思政示范课程的实证分析
《继续教育研究》2025年第4期82-90,共9页赵国安 秦瑀聪 
2024年度中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“生成式人工智能辅助大学英语课程思政资源建设研究”(编号:24WY0407);2024年北京邮电大学本科教育教学改革项目“基于‘鸿雁科普’的大中小贯通培养体系研究”(编号:2024YB64);中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“多学科视角下继续教育课程思政模式探究与实践”(编号:22JX0404)。
针对教育部公布的65门继续教育课程思政示范课程进行了实证分析,从学生特征、思政元素的提炼与融入、教学实践和教学成效四个关键维度进行了深入探讨。研究发现,这些示范课程主要集中在交叉学科和工学领域,且普遍采用结构化教学模式。...
关键词：继续教育 课程思政 教学模式 示范课程 
新时代“三教”统筹发展的必要性、着力点与实施路径
《继续教育研究》2025年第4期5-10,共6页陈志娟 
2023年湖南省职业院校教育教学改革一般项目“类型视角下的职教高考制度研究”(编号:ZJGB2023187)。
新时代推进职业教育、高等教育和继续教育统筹发展,是为了提升职业教育和继续教育的人力资本价值,消除社会大众的教育焦虑;消除教育体系发展中的制度障碍,推进人力资源市场的统一化;厘清教育政策的逻辑和价值,重塑教育政策的概念及话语...
关键词：职业教育 高等教育 继续教育 统筹发展 教育体系 
我国农类高校继续教育协同发展策略研究
《继续教育研究》2025年第4期11-16,共6页金光春 
山东省高等学校哲学社会科学研究项目“山东省农类高校学历继续教育协同发展策略及政策优化研究”(编号:2024ZSZX058);2021年度青岛市哲学社会科学规划项目“青岛市乡村振兴齐鲁样板先行区建设水平评价研究”(编号:QDSKL2101245);企业委托横向课题资助项目(编号:横6602422704)。
随着我国农业向现代农业转型的关键时期,需要大量具备创新意识、专业技能和综合素养的高素质农业人才,而继续教育能够为广大农民提供先进知识和技能培训,提升其在农业生产、经营管理等方面的能力。以我国农类高校继续教育协同发展为研...
关键词：农类高校 继续教育 协同发展 
继续教育“大思政课”全面育人的实践逻辑
《继续教育研究》2025年第3期80-84,共5页陈菊英 梁茼 
广州华商学院青年学术科研项目“新时期思政‘社会大课堂’构建路径研究”(编号:2022HSXS076);浙江树人学院2024年度引进人才科研启动项目“高校大学生党史学习教育实效提升研究”(编号:2024R022)。
党的十八大以来,党中央持续推进高校思政课程与课程思政的协同创新。习近平总书记强调讲好用好新时代“大思政课”,激活社会“大课堂”。以培养时代新人为宗旨的继续教育“大思政课”不但以方法论创新特质、特有的思政资源和思政师生学...
关键词：“大思政课” 继续教育 全面育人 实践逻辑 
高校继续教育驱动新质生产力:内在关系与行动路径被引量：1
《继续教育研究》2025年第1期1-5,共5页吕倩 张强 
陕西省教改项目“高等学校继续教育课程思政建设——以高级财务会计课程思政为例”(编号:23JY011);国家社会科学基金“数智时代区块链赋能政府数据治理的机制重构与实施路径研究”(编号:23BGL252)。
在当今社会,新质生产力的崛起正深刻影响着教育的目标和方法。新质生产力强调创新和科技驱动,推动教育从单纯的知识传授向培养创新能力和批判性思维转变。高校作为教育、科技、人才的交汇点,在发展新质生产力中扮演着举足轻重的角色。...
关键词：高校继续教育 新质生产力 内在关系 行动路径 
数字化时代高校继续教育质量提升路径被引量：1
《继续教育研究》2025年第1期6-9,共4页周超 戴群森 王炳忠 
2021年度浙江省社科规划“高校思想政治工作研究”专项课题“数字赋能驱动高校网络思想政治教育创新研究”(编号:21GXSZ008YB);2021年浙江工业大学继续教育研究课题“新时代高校继续教育质量评价与提升研究”(编号:CE2021Z005)。
高校继续教育的高质量发展,是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进,高校继续教育面临新的机遇,通过调研高校继续教育的发展现状,分析数字化技术在其领域的实际应用价值,进而提出从...
关键词：数字化时代 继续教育 质量提升 教育公平 
继续教育与社会经济发展:探索职业教育的角色
《继续教育研究》2024年第11期7-12,共6页王梅梅 高永昌 
2022年度教育部人文社会科学研究专项任务(高校辅导员研究)立项项目(编号:22JDSZ3138)。
继续教育是构建服务全民终身学习教育体系的重要内容,是人民群众创造美好生活、实现共同富裕的重要途径。深入探讨了继续教育尤其是职业教育在应对社会变革、促进个人职业发展、经济转型升级中的角色定位,分析了职业教育在技能更新、缩...
关键词：继续教育 职业教育 社会经济发展 政策建议 发展趋势 
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