教师个性化教学

作品数：20被引量：55H指数：4
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指向教师个性化教学的专业支持现状调查被引量：1
《上海教育科研》2019年第11期17-21,共5页盛影莹 汪振兵 王俊山 夏小红 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人：上海市静安区教育局陈宇卿。参与本文研究人员还有杜兴义、邓敏、柯慧
为更加全面、精准地了解区域及学校对于个性化教学的专业支持现状,更好地推进个性化教学的开展,本研究自编调查问卷,对全区1586名小学专任教师展开调查。结果显示,指向个性化教学的专业支持各维度达到中上水平,总体较好,但还有进一步提...
关键词：个性化教学 专业支持 调查研究 
教师个性化教学的培育策略被引量：1
《小学教学研究》2018年第11期1-1,共1页李茹 
一、实施人本化管理，激励教师进行个性化教学 首先，创设宽松融洽的工作环境，给教师工作以一定的弹性。教师享有的专业自主权需要学校管理者给予教师以工作的自由度、独立度和决定工作程序的自主性，使教师能够在工作岗位上人尽其才...
关键词：教师工作 个性化教学 培育 人本化管理 学校管理者 专业自主权 工作环境 工作程序 
搭建促进教师个性化教学形成的平台——宁夏育才中学开展“五步四课”校本研修活动的启示被引量：2
《宁夏教育科研》2017年第2期9-13,共5页朱文璋 
个性化教学是顺应创新人才培养的诉求,满足学生个性化发展需求的教师发展理念。宁夏育才中学通过开展'五步四课'校本研修活动发现,目前学校课堂教学中存在目标的虚化、内容的单调,结构样板化,方法的习惯化,反思的趋同化等问题。因此,学...
关键词：个性化教学 “五步四课” 总结 
教师个性化教学的缺失原因及其培育策略被引量：1
《现代中小学教育》2017年第6期62-66,共5页李茹 
国家民委青年项目(2015-GM-092);新疆维吾尔自治区双语教育课题研究项目(SY20142062);石河子大学2014年人文社科中青年人才培育基金项目(RWSK14-YB)
非个性化教学因其对教师教学个性的压制和弱化,造成教师职业成就感丧失、学生素质单一片面发展以及学校教育生态缺乏活力等危害。个性化教学作为教师教学创造性的标识和体现,则由于学校强制性不当管理措施及教师专业知识固化等原因,使...
关键词：非个性化教学 缺失原因 培育策略 教师 
浅谈中职语文课堂上教师个性化教学对学生的影响
《课外语文（下）》2016年第12期7-7,共1页张亚 于敏 
淮安市职业教育科学研究“十二五”规划2014年度课题名称《教师个性化素质与职业学校师资队伍建设的研究》立项课题,课题批准号为Hazy14038.
长期以来,中职语文教学一直没有重视学生的个性发展,所以中职学生创新能力普遍较弱,创新意识也不强,最终导致学生的职业发展缺乏后劲。在提倡素质教育的今天,我们中职语文教师要用自己独特的个性去影响学生,使学生的个性得以发展最终提...
关键词：中职语文 个性化教学 学生素质 
浅析教师个性化教学的形成被引量：1
《延边教育学院学报》2016年第2期118-121,共4页唐波 
教师教学的个性化教学是教师在教学实路中发挥自身特点和优势,将自己的个性创造性地运用到教学设计、教学实施的过程中,进而培养和发展学生的理解能力和创造能力,取得最佳教学效果的教学活动。
关键词：教师 个性化教学 形成 内容 积极性 
教师个性化教学的探索与实践
《考试周刊》2014年第37期167-168,共2页姚娜 
教师个性是教学个性形成和发展的基础。教师的个性化教学是国内外教育工作者都十分关注的问题。目前大部分教师在课堂教学中主要采用“讲解-接受”的教学模式，这种教学模式有助于学生在单位时间内掌握大量教学知识，但是学生在客观上...
关键词：教学个性 个性化教学 因课制宜 因生制宜 
PCK促进教师个性化教学被引量：1
《教育科学论坛》2012年第6期52-53,共2页田燕 
教师的学科教学知识对个性化教学方式的形成起着至关重要的作用,它既是教师形成个性化教学方式的知识基础,又是引导教师理解学生的关键因素。教师在建构个性化教学方式过程中需要以"对话"的方式不断丰富学科教学知识。
关键词：教师 个性化教学 学科教学知识 
教师个性化教学的形成被引量：1
《科教导刊》2011年第22期115-115,117,共2页冯一哲 
学生个性的发展离不开教师个性化的教学,而我们现在的教育教学提倡学生个性的发展,让教师不要阻碍学生的个性发展,但忽视了教师个性的发展是学生个性发展的必备条件。教师个性化教学的形成对学生个性的发展、学生学习成绩的提高以及开...
关键词：教师 个性化教学 形成途径 
高校教学规范下促进教师个性化教学的对策研究被引量：2
《科教文汇》2011年第16期25-26,共2页张英英 
通过对教师个性化教学的概念的界定及其特征的推敲,根据当今高校教师个性化教学的相关现状的调查与分析,发现在高校教学规范下教师个性化教学的对策,进一步促进高校个性化教学的发展。
关键词：教师个性化教学 现状的调查与分析 对策 发展 
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