教师经验

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高校教师参与国际组织的路径:基于对南京高校教师经验的考察
《高教论坛》2024年第7期19-24,共6页刘贺青 
河海大学国际合作引导项目“‘全球水目标’视域下的中国与联合国教科文组织关系研究”(B230170512)。
国际组织往往被认为是遥远的,属于少部分人群的事务。但是通过对具体事实的梳理,发现国际组织也并非遥不可及。我们可以通过不同的方式,参与到国际组织的活动中去。由于南京地区的高校教师较早地参与国际组织事务,本文梳理了南京高校教...
关键词：高校教师 国际组织参与路径 南京高校 
阅读促进教师经验跃迁:意义、理路与方法
《教师教育论坛》2024年第4期23-26,共4页胡春梅 
北京教育学院“十四五”学科创新平台“语文学习任务群学科知识研究”(编号:XKCXPT0305)。
促进实践反思的教师阅读助力教师的一般经验跃迁为反思性经验,从而改进教育教学实践,促进教师自身专业发展。促进教师经验跃迁的阅读可分为理论类、方法类、文学类三类文本的阅读,通过深入经验的本质、丰富经验的内容、升华经验的意义,...
关键词：阅读 经验跃迁 教师读书会 
基于教师经验的主题推进式区域教研被引量：1
《早期教育（幼教·教育教学）》2021年第2期28-29,共2页蒋丽琴 
20世纪末至21世纪初幼儿园的改制给宜兴的学前教育发展带来了极大的影响,办园结构失衡、优质资源缺乏、专任教师缺编、专业引领人员缺少、教师收入偏低、流动性大等问题,成为推进区域教研发展的制约因素。在课程建设方面,很大一部分园...
关键词：园本教研 教研工作 专业引领 区域教研 学前教育发展 优质资源 课程实施 专任教师 
破解教师专业成长“高原现象”的实践研究——以A中学为例
《中小学教师培训》2021年第1期5-9,共5页翟立安 
教师在专业成长过程中存在着"高原现象",越是薄弱学校,教师专业成长的"高原现象"越普遍、"高原期"越长。要促进学校发展,需要解开教师专业成长的"结"。通过介绍一所学校促进教师专业成长的项目研究,阐述了促进教师专业成长的一种校本路...
关键词：高原现象 教师经验 课堂观察 教师专业成长 
CIPRA第六期中国公共关系教育工作坊(2020)——公共关系(专业)学生优秀毕业论文及指导教师经验交流论坛顺利召开
《国际公关》2020年第5期40-40,共1页王竹君 
10月10日,CIPRA(中国国际公共关系协会)学术工作委员会第六期中国公共关系教育工作坊以线上互动方式成功举办了“公共关系(专业)学生优秀毕业论文及指导教师经验交流论坛”。
关键词：公共关系协会 公共关系教育 毕业论文 工作坊 学术工作委员会 经验交流 指导教师 线上互动 
教师经验向教师智慧转变的应然及其实现
《湖北第二师范学院学报》2020年第3期82-85,共4页曹炜 王秋龙 
滁州学院2018年度校级本科重点教学研究项目“基于SPOC混合式教学模式的旅游专业课程改革与实践研究”(2018jyz014);滁州学院2018年度校级本科一般教学研究项目“面向全过程的项目驱动教学模式在《旅游统计学》教学中的应用研究”(2018jyc029)。
教师经验和教师智慧都是教师职业专业化成长中十分宝贵的财富,教师经验与教师智慧比较具有自身多方面局限性,教师经验向教师智慧转变具有内在的应然。对教师经验进行概念性反思认知和理解性认知是教师经验向教师智慧转变和升华的两个具...
关键词：教师经验 教师智慧 转变 应然 实现 
浅谈初中数学核心素养培育中教师经验的重要性
《数学教学通讯》2019年第29期61-61,82,共2页付永强 
教学改革要重视教学传统,尤其要重视教学传统中积累、传承下来的教学经验.只有教师基于经验并超越经验,形成新的经验,才能让学生徜徉于有效的核心素养培育情境当中.
关键词：初中数学 核心素养 教师经验 
高中心理课主题选择——基于学生兴趣及班主任和心理教师经验被引量：2
《中小学心理健康教育》2019年第16期25-27,共3页陶楚 
一、引言虽然教育部非常重视中小学心理健康教育,颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,但是心理健康教育在中小学还是处于边缘化的地位,心理教师面临课时不足、需要承担行政工作等困境,研究者对23位不同地区高中心理教师...
关键词：高中生 心理课主题 心理健康教育 
浅谈学生学习竖笛艰难的成因及解决策略
《新课程（小学）》2019年第4期67-67,共1页闻雅 
近几年来竖笛在各中小学被广泛使用,随着音乐教育的改革与发展,竖笛教学在中小学音乐课堂教学中更加显得不可缺少,但如何提高竖笛教学的质量却成了大多数音乐教师的难题,围绕教材中的唱、念、奏、律动、表演、理论知识等内容,竖笛教学...
关键词：竖笛教学 问题成因 学生意愿 教师经验 同伴影响 
教师实践经验的价值及萃取
《浙江教育科学》2019年第1期48-50,共3页熊伟荣 
浙江省"十三五"教师发展规划课题(课题编号:ZJFGK2016-203)"新时期教师培训项目质量评估的指标体系研究"阶段性成果之一
教师的实践经验,是真正影响教师行为的无形之手,是形成教师个人风格的主要标签,是整合各种教育要素的唯一载体。对教师实践经验的轻视,既有认识上的原因,更有能力上的不足。有效萃取教师实践经验,须从教师教学活动现场找寻,把握呈现、...
关键词：教师实践 教师经验 经验萃取 
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